钟晓流透析录播在数字化教学环境中发展

 2011年6月29日下午，由慧聪教育网主办的“录播系统技术与应用交流会”在北京京仪科技大酒店盛大举办。中国教育技术标准委员会秘书长、中国教育技术协会全国理工科院校专业委员会秘书长、清华大学电教中心副主任钟晓流老师作为行业专家出席本次“录播系统技术与应用交流会”大型论坛，并现场对“录播系统的发展瓶颈及教学资源如何整合”进行深度透析。

中国教育技术标准委员会秘书长钟晓流解读市场

    <PALIGN=LEFT>以下是钟晓流老师的现场解读：

    钟晓流：在理念思路上的问题一个叫教学资源，一个叫录播系统，这是一体的相对概念。因为目前对我们来讲无论从整个行业，还是大专院校、中小学，甚至一些行政部门的培训机构来说，它们必须要涉及这些内容。 第一，统一的门户系统。我们的整个资源系统帮助我们进入它们的首页和它们的封面，以及提供我们登录进去后如何下载，这就是门户；第二，另一个方面就所谓的资源库或者素材库；第三，互动反馈，就是说我们看了，我们学了，我们如何去评价老师所教给我们的，如何看待我们的师生反馈系统；第四，我们说资源或者素材点播，在教学资源方面我们专门有个术语，这是从我们资源建设总体来讲。录播系统是我们资源部的车原地之一，刚刚有很多厂家都讲了录播系统，说了五大技术。虽然这前者这五个方面的技术很多类别。首先我们讲跟踪技术，这对于搞演播的很重要，跟新闻采访直接扛着摄像机跟踪不同，这是利用自动跟踪技术，你既有全自动的也有全跟踪的，这就要看哪一方面适合我们的录播系统，适合我们的需求而定，精品课对我们的录播系统起了一个催化的作用。

    录播源于80年代末，培养我们的师范教师的微格教学系统，后来随着清华、北大和湖南大学开展远程教育与我们学校的发展，它牵扯到清华本地的教学资源的传播。你必须能够把这个直播同时能复习和录播，所以说在这个基础上产生了第一代录播教室就是人工。他要的人工越来越高，你要对于工作费用肯定是越来越高的，企业的共需双方朝着这个目标奋进只能说靠技术、靠智能化、靠智能跟踪声控到超声波到红外图像识别正确，但是全自动它也有它的弱点，做的画面要求不是那么完美，什么东西都是这样的，也就以为它的理想化程度就是是这么低，所以呢？在现在的形势下我比较赞同刚刚有一个质量和技术相结合起来的观点，我的这个录播主机可以有代码可以异地控制的编程，随着信息化程度的提高，网络的这个技术的发展就是说和互联网有比较好的效果。

论坛现场

    我觉得，还是远程控制在任何地方任何地点我们要你在任何时间任何地点我们都可以操作，这个是我们目前理解的。就说教室本地和远程异地这个课程是我个人的观点，也是比较好的趋势，随着技术的发展和计算的技术的发展，现在我们的人工智能根据这个技术已经出来了，有机会可以请教我们清华大学吴教授。第二个就是说，切换技术信号切换技术前面你抓进画面你的这个切换技术PPT我板书结合点来切换我觉得这个东西也可以通过远程来解决。在我们的这个控制室或者我们的质量化平台。

 对于几年来教育部对数字化校园建设的重视，无论是专家还是企业已经把焦点都聚焦到资源整合上，如何能突破瓶颈实现真正的资源共享成为企业和用户接下来的发展方向，对于未来录播系统的发展，行业专家、企业、用户和行业媒体将共同努力将录播带入健康的发展轨道！