“应试教育”与“素质教育”的纠结

昨日语文考试罢，阿宝就听到考生关于我省所使用的新课标卷作文《中国崛起的特点》截然不同的评价。有考生眉飞色舞地说，“作文很简单，写完了还剩20多分钟”；也有考生神色凝重地说：“太难了，都不知道我写偏题了没。”(据6月8日大河网-大河报报道)

　　2011年高考语文科目考试已经结束，以下为2011年新课标卷(河南、山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、海南)高考作文的原题：

　　据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。

　　请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度，题目自拟，文体不限(除诗歌外)；不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。

　　天津市教研室兼职教研员、天津四中语文特级教师杜朝凤认为，“文章合为时而著”，只有关注现实生活，才能写出具有真情实感的好文章。作文题中所涉及的内容，无论是“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程还是开放程度”，都比较贴近考生，为考生所熟悉。考生可根据自己的生活经验和感悟，找到构思立意的切入点，有话可说，有感可发。既体现选拔的客观公正，又为考生创造了张扬个性、抒写情思、展现才华的广阔空间，便于写出真情实感，实现了宽泛性与限制性的有机结合。

　　“只有关注现实生活，才能写出具有真情实感的好文章”，这话说得很好，也很入理。但笔者认为，对于为了应试教育而整天埋头于书山卷海中的诸多考生来说，“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度”这些都离他们很遥远。

　　 有网友对“应试教育”做了一个很有意思的解释，但也是我们目前必须面对的社会现状。“社会需求”与“国家导向”相配合，产生了“高等学府”和“考试”。通过“考试”筛选“有资格进入高等学府”的人就是“高考”。“高等学府”要教育的课程决定了“高考的内容”，“考试”的形式决定了“高考”的形式。“应对高考的教育”简称“应试教育”。按照高考的要求教导学生，这就是学校的职责和老师的职责。学校和老师教什么，学生学什么，这是很自然的事情。

　　中国人民大学附属中学语文特级教师肖远骑认为，今年的作文题目，开放度比往年更大，给了考生一个主动思维的机会，一个展示自己思想的空间。肖远骑说：“我们的教育改革要从课堂教学上打通学生书本世界和生活世界之间的界限。生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，一旦教师将生活中的教育资源与书本知识融通起来，学生就有可能会深深意识到自己学习的责任与价值，从而增强学习的兴趣和动力。”

　　“打通学生书本世界和生活世界之间的界限”，靠的是什么，笔者认为，更多的应该是素质教育的大力实施。我国的素质教育已经提了很多年，但每年还是有大量的学生在为了“应对高考的教育”而埋头读书。

　　应该说，今年的新课标高考作文“中国崛起的特点”实际上是体现了一种“应试教育”与“素质教育”的纠结。目前的教育现状还不允许所有参加高考的学生都能上大学，所以需要“应试教育”。而中国的崛起则需要更多了解国情，能把书本世界和生活世界相结合的高素质人才，这就需要“素质教育”。

　　从学生时代就很羡慕国外大学的“宽进严出”。只要你愿意上就可以上大学，但想拿到毕业证就需要拿出真本事。这才是真正的“素质教育”。言至于此，真的希望能看到“应试教育”和“素质教育”不再纠结，让“黑色七月”、“黑色六月”全部都成为浮云。