关注留守儿童：留守家乡孩子你们好吗？

    ———他们，就是留守儿童。

    留守家乡，孩子们还好吗？连日来，记者到万州部分农村小学采访留守儿童了解到，虽然学校和社会给了他们很多关爱，但孩子们还是盼着爸爸、妈妈早点儿回家。

    现场一：

    时间：10月17日上午10点地点：驸马学校

    10月的阳光洒在大地上，处处弥漫着温暖的气息。驸马学校里的绝大部分学生都是留守儿童。

    记者了解到，两位老人领着一群孙子一起生活，是当下农村家庭最常见的居家模式。

    “我已经很久没有见到过爸爸、妈妈了！”驸马学校四年级的李海洋说。小男孩一脸羞涩，老是低着头，起初根本不愿意和记者交流。好在同学王双一番开导，小海洋低着的头才慢慢抬起来，但是还是一直紧咬着下唇，不断揉捏双手。

    家住钟鼓楼街道小岩村的李海洋，每天下午放学至少要走半个小时的山路才能到家。父母都在外地打工，从小他和爷爷、奶奶生活在一起。“爸爸、妈妈在哪里打工？”小海洋摇了摇头，说不知道，他只知道父母过年的时候才回来。记者注意到，小海洋衣裤上几处污迹十分显眼，他说奶奶年纪大了不能经常洗衣服，衣服要穿很多天才换一次。

    “我好想爸爸、妈妈，每天都盼着他们回来！”这是小海洋不多的几句话里说得最大声的一句话。

    他告诉记者，在家里很少和爷爷奶奶聊天，也很少和别的孩子玩，周末放假唯一的娱乐就是看电视。和记者的交流中，小海洋的声音一直很小，9岁的他始终没有正面看着记者，要么低着头，要么眼望别处。

    现场二

    时间：10月18日上午10点地点：龙沙小学

    “妈妈，我挺好的，这次考试语文97，数学90，你放心吧。”在电脑屏幕上看着妈妈聊天，龙沙小学四年级的秦琴开心极了。

    龙沙小学是重庆市“4＋1”留守儿童培养模式试点学校，万州区教委投入300多万元，为学校修建了塑胶操场，新建了学生食堂、淋浴室，开通了网上视频、亲情电话，可以让孩子们与父母不时“见见面”。

    妈妈打工刚走那段时间，秦琴一提起妈妈就哭个不停，谁哄都不行，现在已经好多了。视频那边的妈妈看着越来越漂亮、越来越懂事的女儿，低头抹起了眼泪。让她稍稍安心的是，为了这些留守孩子的健康成长，学校给他们建专门档案，设“代理家长”，还办起了留守儿童“家长学校”，加强爷爷、奶奶对孙辈教育的针对性。 新闻纵深

    万州59个心理健康室引导留守儿童健康成长

    采访中记者了解到，万州区教委、区妇联、关工委和各中小学进一步完善三结合教育网络，加强对农村留守儿童监护人进行系统培训，建立农村留守儿童家长学校47个，开展培训52次，培训农村留守儿童监护人14793人次。万州依托农村中小学已建成农村留守儿童托管家园30个、区妇联牵头建成校外关爱中心10个，让农村留守儿童在周末和假期能有序开展各项活动。

    同时，万州各中小学建立心理健康室59个，配备专兼职心理健康教师68人，学校通过“心语室”、“心导航”、“心路丝语”、“知心姐姐悄悄话”工作室，对农村留守儿童定期加强心理健康教育，对有自卑心理、孤癖、自虐等心理障碍的学生进行定人、定时辅导。各学校举办留守女生青春期生理、心理专题教育讲座，提高女学生青春期自我护理能力，增强留守女生自我保护意识。

    同时，万州各学校、社会各界都竭尽所能通过各种方式，给予孩子们爱的温暖。记者吴雅娇见习记者汪佳实习生廖文华

    短评

    有了牛奶面包，孩子们还需要心灵滋养

    为生计离乡远行，辛苦打工的父母；不得已留守家乡，由空巢老人抚养的孩子。当留守儿童这一特殊群体已经成为受到民间官方广泛关注的社会问题，当缺乏父母呵护的孩子们急切渴望得到熨帖的心灵滋养、精神抚慰，“小学生生存境况调查”之一篇目———《留守家乡，孩子们还好吗？》，便有着不可忽视的社会价值。

    尽管有党和政府生活上对留守儿童无微不至的照顾，但除了吃饱穿暖，孩子们还需要有人走进他们的心灵，倾听他们无从倾诉的成长中的快乐、苦恼、得失、困惑，给予他们信心、勇气、力量，让缺失父母之爱的孩子们一样能拥有健全的人格、健康的心灵，成长为堪当重任的下一代。如果我们的报道还能够唤起多一些关注、思考、乃至行动，则功莫大焉。