优能个性教育帮千万高考“苦行僧”取真经

　“18岁、710分、清华大学经济与金融国际班”，这是2009年西安理科状元张元的资料。当年他不仅以“岁数小、成绩高”的突出特点赢取了千万学子的膜拜，更因“喜书、好电影、迷球、恋游戏”等丰富多彩的业余爱好引起了家长与社会教育的反思。另有2010年素有“钟三好——人缘非常好、口才非常好、心理素质非常好”之称的浙江文科状元钟隽仪，任期12年之久的“老班长”河南理科状元姚宏翔；还有2008年在全国计算机、全国奥数、全国化学竞赛等多项考试中荣获嘉奖，同时担任校学生干部全能发展的山东理科状元张云霄……凡此种种，他们都表现出了超乎寻常的学习能力与综合素质培养能力。

　　随着今年高考帷幕的落下，新一届的高考状元与学习方法也将浮出水面，总结以往多年的高考情况及高考状元的学习心态，我们发现一个规律：苦海战术不是良药秘方，因材施教却能出奇制胜。那么，我们不禁发问究竟什么是高考学生迈入理想大学殿堂的制胜法宝，又是什么让无数状元们神气十足、轻松愉悦地跨过了传统概念中的高考“鬼门关”？

　　通往高考路上的“苦行僧们”

　　据了解，今年全国高考报名人数为933万，同比去年降低了13万余人，北京、上海、河南等18个省份考生数量都有下降。调查显示，学员适龄人口下降是主要原因。不过，考生数量的降低并没有影响高考竞争的激烈度，相反随着社会由温饱型向发展型阶段的过渡及国家科技教育力量的加大，专家表示，高考依旧是青年人进入社会必经的选拔门槛，“高考高压”也仍旧是未来中国社会教育存在的常态。

　　来自非官方统计资料的数据显示，在目前我国每年约千万的预备考生里，80%以上的学生长期处于高考的惶恐与不安中。尤其是在山东、河南等分数线居高的省份学生，更是扮演起了活生生的高考苦行僧，很多家长抱怨说，自己的孩子很用功，平时娱乐时间几乎没有，但成绩一直不太理想，面对高考孩子们的压力非常大。国内曾有多例有关高三学生因惧怕高考而离家出走的新闻报道，2011年2月28日的一则新闻更是惊煞了大众眼球：河南开封的高三尖子生赵常威因高考压力大于七年前离家出走，后因精神失常流浪迷失于街头，最终偶然机会在好心人帮助下才找到亲人。据对全国各地重点学校的抽样调查，成绩处于中上流的学生中，平均就有高达75%的人表示惧怕高考。

　　对此，新东方优能中学教育专家给予指点评论，导致高考生压力大、甚至精神失常的最主要原因是学生们没有找到适合自己的学习方法。许多中学生对自己的基础学习能力与智能开发优势没有任何认识，他们要么一味的盲从优秀学生的学习方法，要么对老师的统一教学方针言听计从，已经烂熟于心的知识还在重复学习，存在知识盲区的地方却未能及时得到强化。进入高三，因时间原因多数学生更是深陷于“题海战术”，来不及纵览自己的学习概况，在漫无目的的学习下造成大量宝贵时间的浪费。临近高考，考生抓狂的现象也就不可避免。另外，在这样的应试化教育背景下，一些平时学习优秀的学生，虽然能够禁得住“苦行修炼”，但也难免因长期的“疲劳作战”造成神情不佳，在心情愉悦度较低的情况下备战，考场上意外情况发生率也会大幅提升。

　　U一族的高考“魔法”

　　然而，并不是所有的学生在高考“威逼”下，都是“苦行僧”面孔。相反，还存在着那么20%的一小部分“高考愉悦”人群，他们不仅不畏惧高考，还能在高考的“大刀”下神游。他们不压抑、不苦闷，却轻松自在的游走在考试与生活之间，喜好业余兴趣的培养、热衷考试成就的享受，是典型的学习“快乐一族”。

　　是什么造就了这批高考“快乐一族”们？研究发现，无论哪种天赋的学生都有其个性特长，在合理的开发与利用人类多元化智能思维板块（语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、内省智能等）的情况下，他们都可以表现出强大的学习力。但这一切必须是建立在针对不用的个体制订相对应的教学方案基础上。

　　在此方面，有着多年教学开发与研究经验的优能中学教育认为，针对国内诸多中学生所表现出来的“学习知识盲从”、“学习效率低”等的状况，新东方优能中学教育有责任为学生们“排忧解难”，为此优能提出了创新人才的个性化教育方略。该教育方略是基于其优能教学管理系统下的新的核心教育理念，区别于我们日常听到的简单的“一对一”教育模式，新东方优能个性化教育有着系统的教学管理流程，它由“对学生个体差异的个性化测评”、“量身定做的科学课程决策”、“基于多元智能的个性化教育方法的选择”及“网络辅助教学系统”四大部分组成，对学生施用“测评、教学、改善、再测评、再教学”的良性循环模式，以最高的效率让学生快速提高成绩、“解围”高考。

　　因为学习轻松高效，孩子们有了更多的时间去培养业务兴趣与爱好，他们被称为“U一族”——在U能系统下快乐学习、畅享生活。据了解，随着90后高考生的“上位”，前卫进取的思潮越来越高涨，倡导个性化教育的“U一族”也越来越多。教育专家预测，未来中国教学可能会在类似新东方这样的个性化教育管理模式推动下得到大的变革，届时更多的高考学生会在多元智能测评和学科专业测评后，发现自身优势智能组合，从而找到学习起点、了解学习定位、明确学习目标，树立自信心，最终走向高考的成功之路。

　　“更加重视人才培养模式的创新和体制机制的改革”，这是中华人民共和国教育部部长袁贵仁在亚洲大学校长论坛上的强调语。随着国家教育制度的改革和教学方式的改变，希望更多困苦的“读书机器”变成快乐的“U一族”，到时候高考不再是“鬼门关”，状元们也不再神奇。