宝马教授“照亮”畸形的教育体系
在“用不着讨好学生”这样的一种教学伦理指导下，一直被人人津津乐道的师生关系早已在1/3精力的前面，消逝得无影无踪，而这也一定程度上成为了大学精神沦陷赤裸裸的写照。
云南大学经济及管理专业的副教授尹晓冰在全国性的一个研讨会上提醒同行：“教师用不着讨好学生。”认为做好教学是基础，但把精力都用在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”。他开50多万元的宝马车去上课，是3家上市公司的独立董事，他自称用在教学上的精力约占1/3。
在很多的说法上，我觉得尹副教授说得确实是一针见血，特别是他对当下中国高校教授的金字塔局面的概括，可谓精辟，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者，这将最具中国特色的高校行政化、官僚化现状描述得惟妙惟肖。
但是他由此地推论，却令人感觉一阵阵的恐怖，他认为大学教师如果想顺着“金字塔”发展，做好教学是基础，但把一生的全部精力都用在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”。这显然是一种谬论。首先，教授作为文化精英，本身就应该有文化责任担当，不能因为大环境使然，就能够心安理得，为自己的行为寻找各种合理性支撑，一再放低自己的标准，甚至依附于体制投机钻营。试想，如果每一个教授都不爱惜自己的羽毛，自己不争气，那么，改变行政化、官僚化的大学又从何谈起呢？
其次，正如古语所云：师者，传道授业解惑也。这是任何说法与理由都不能掩盖和忽略的价值判断点。既然选择了这个行业，教书育人就是一项最基本的职业本分，甚至应该说是天职。而且越知名者，整个社会对他的希翼也就越高。他们的知识与水平，不应该只是自己的研究领域绽放成果，更应该在课堂上得以展示，使之得以普及与传承。所以此时，那些教授们，不管有着怎样的苦衷，都不能推卸那份沉甸甸的教书育人天职。
当然，我们也可以理解那些教授们，特别是知名教授们，他们每天都很忙碌，忙社会兼职，忙科研与论文发表。在被异化的高校教育体系之下，他们其实也算是受害者。而从一种庸俗经济学角度来看，给学生上课所能够得到的收益是最少的，一个月课时的酬劳，或许还顶不上一场讲座或其他的社会兼职的报酬。于是对于教学的无心顾及，也便是一种理性选择了。在这样的背景之下，这位经济与管理专业的教授，不深谙此道也就白混了。因此，这样的说法背后，其实我们更看到了，一个畸形的教育体系是如何地扭曲与异化了一个教育从业者的基本心智了。
于是，这些原因都在造成学生与教授开始越走越远，学生们在学业上的自生自灭成为一种普遍现象，最后就是教授“照亮了自己”，却很可能在“毁灭别人”。另外，我们也必须看到，一直被人人津津乐道的师生关系逐渐被稀释，诸如“亦师亦友”，早已在1/3精力的前面，消逝得无影无踪，而这也一定程度上成为了大学精神沦陷赤裸裸的写照。
