义务教育“三六九等”是条不归路

　北京一学生家长诉说“小升初”乱象时说，一方面教育部门要求义务教育阶段的学校均衡发展，让孩子们享受公平的教育机会；但另一方面学校又被分成了三六九等。乱七八糟的“点招”“推优生”“特长生”“共建生”等择校方式，让有的学校越来越好，有的学校越来越差，因而择校风愈演愈烈。(见5月23日《新华每日电讯》)

　　愈演愈烈的择校让义务教育不光变成一锅粥，更是背上了名不副实的恶名。择校实际上意味着钱权通吃，三六九等的公办中小学活生生演绎着教育资源光天化日之下被钱权强奸的连续剧。实践表明，人的个体差异基本决定了自己的智育“宿命”，有的人即使用一流的师资来培育，到末了也依然成绩平平，有的甚至愈培愈差。许多凭借钱权迈进实验学校和外语学校的孩子，基本上都是垫底的居多。这些孩子没有自由和选择，父母决定着他们到哪里读书。当然这些孩子有着其他天赋和潜力，只不过在三六九等的校门前，他们不得不在错误的地方做着错误的选择，仿佛上名校就是为了镀金一样，若干年走向社会后择机显摆一下自己的名校母校而已。

　　三六九等的公办中小学校制造着基础教育连续不断的灾难。可以说，从幼儿园开始，一个孩子就踏上了受教育的噩梦之旅。提前超负荷读书识字、吹拉弹唱，除了补课就是恶补，各种考试所得的分数就是命根，课外自由的阅读别说是梦，有的压根就没这意识。万千孩子都被赶到高考这一条道上，围绕升学考试这跟指挥棒，起早贪黑，睡眠不足，体力下降，好像都能走进北大清华一样，家长们卯足劲，把子女当做物品，填啊塞啊，捏泥人一样期望着成为“国家的栋梁”。这错了么？不错；但是，又是大错特错，人之所以是人，怎么都会成为“国家栋梁”？没有如数众多的“椽子”，能建成“房子”么？

　　其实，依照义务教育的本意，广大师生在中小学(包括幼儿园)都应该是惬意快乐的。因为，九年义务教育所教学的内容就那么多，按部就班，不慌不忙，在“传道授业解惑”中把这些知识变成一首首风景如画的田园诗，无补课之需，无第一之求，无考试之忧，无攀比之虑，乐哉悠哉，课外阅读，兴趣小组，小发明小创意，看看哈利波特，想想三毛流浪，学生自然茁壮成长，老师自然乐意传道，多么和谐啊！这样的图景，绝对美不胜收。然而，这不该是梦。

　　以择校为特征，被分作三六九等的公办中小学校只能让义务教育走上不归路。动辄成千上万的择校费还能表明孩子受的教育是义务教育么？名校多收，差校少收，无校不收。到头来，谁还能看到义务教育的希望呢？