青岛第49中学：地域虽偏 教育不偏

青岛第49中学：地域虽偏 教育不偏 

——青岛四十九中学”小班化”特色教育纪实

　　教育专家认为，适合的教育就是最好的教育。每个孩子都是不同的，他们需要学校提供适合他们的教育，而能提供适合学生发展的教育的学校就是最好的学校。

　　——编者题记

　　宽敞明亮的八年级3班教室里，班级25名学生前后位四人一组分别在进行热烈的讨论，省优质课一等奖获得者张日萍老师正在对满脸疑惑的刘爽同学进行耐心的辅导……

　　取名为“和谐”的拉琴少女雕像前，青岛市优秀班主任万晓琼老师正在和外来务工子女韩新宇等同学开心地交流着……

　　九年级2班学生韩玉涛家里，学校党支部书记、校长李刚正在和家长认真交流学生的学情和今年的中考发展趋向……

　　这一幕幕感人的场景不是发生在人们心目中的热点名校，而是发生在位于青岛市区最北边、地处城乡结合部的一所偏远学校——青岛四十九中学。在这所普通的义务教育学校里，外来务工随迁子女人数已超过学生总数的一半。

　　2002年，经青岛市教育局批准，青岛四十九中在全市率先实施小班化特色教育。经过多年坚持不懈的努力，学校克服生源地范围缩减、生源质量下降、发展空间狭小等种种不利因素的困扰，坚持把“适合的教育就是最好的教育”作为学校发展的价值取向，坚持“以学校的可持续发展为本、以学生的终生发展为本、以教师的专业成长为本”的“三为本”办学理念，学校办学条件得到整体改善，教师队伍素质进一步提升，小班化教育改革与发展卓有成效，促进每个学生全面发展的做法得到上级教育主管部门和社区居民的普遍认同，在打造区域教育品牌学校中实现了又好又快的发展。学校连续获得青岛市规范化学校、青岛市十佳师德建设先进集体、青岛市德育工作先进集体等30多项荣誉称号；“十一五”省级课题《初中小班化教学研究》顺利结题，10余篇论文在全国核心期刊发表，20余篇论文获山东省一等奖；一名教师获全国说课比赛一等奖，两名教师获山东省优质课比赛一等奖第一名，三名教师获青岛市优质课比赛一等奖，八名教师分别被评为青岛市优秀教师、青岛市优秀班主任、青岛市青年教师优秀专业人才等。

　　育人，因尊重差异而彰显特色

　　百年大计，立德树人。道德信念的形成需要长期反复的习染、熏陶、陶冶，才可能逐步内化为执着的价值追求。因此，学校在德育方面注重为学生持续营造全员育人的氛围，实施德育首遇制，充分抓住“思想教育”与“日常管理”两条线，坚持“德育”与“心育”相结合，健全学生人格，培养学生宽容、关心、感激等健康心理品质，以及敢于面对挫折、勇于克服困难的意志品质。同时，在学校课堂教学、管理制度和校园环境建设中注重对学生品德发展的正面引导，利用中外文化、古今文化、领域文化等不同的校园“板块文化”进行环境育人和文化育人。另外，结合当地外来务工较多的实际情况，学校始终把外来务工子女教育问题摆在重要位置，尊重、理解、信任和鼓励他们，确保辖区内外来务工子女享受与社区居民子女同等的教育待遇。针对务工随迁子女当前家庭教育中的“德育缺失”现象，学校充分利用社区资源打造“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络体系，经常联合周边社区组织关爱孤寡老人等志愿者活动，不仅组织学生参与，还邀请家长参加，让整个家庭形成为社会负责的观念，从而对孩子进行长远持久的社会道德理念教育，收到了很好的教育效果，学校也因此被评为青岛市家庭教育工作先进集体。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中把“提高质量”作为教育改革与发展的核心任务，学校立足本土优势，以“小班化教育实验”为重点，坚持“低进高出，高进优出”的品牌战略，以基础教育课程改革为突破口，创新实施新课程改革，在教学上推行“目标导学，高效课堂”，实现“教室”向“学堂”的转化，最终达到“降负担，升学力”的有效状态。“轻负高效”课堂教学模式的探索与实践，“师徒结对，兵教兵，兵练兵”学习模式的实施，有力激发了学生的学力，也促进了学生的健康成长。学校强调不让一个孩子掉队，从而使每个孩子都能享受到全人教育，具备经营幸福及推动社会进步的憧憬与能力。通过几年坚持不懈的“小班化教育实验”，学校的化学和生物教学已初步形成“精化细学”、“博物生智”品牌特色，教育教学工作多次在市、区级各类教育教学工作会上作典型交流发言。

　　师德，因爱心常驻而永葆青春

　　要实现每一个学生的终身发展必须激发每一位教师的活力。因此，学校以打造“爱心永驻校园”党建品牌为契机，强化“爱与责任”教育，进一步加强师德师风建设，积淀人文内涵，打造和谐文明校园。学校多年以来关注弱势群体，情系贫困学生，每年寒暑假组织领导干部、党员、班主任和任课教师进行集中的家访活动，深入开展“两帮两促----爱心走访学生”活动，学生家访率达到100%。特别对经济困难家庭子女、外来务工随迁子女、单亲家庭子女实现全部覆盖走访，详细了解他们在学习和生活方面存在的困难并切实帮助他们解决，从而给他们一种积极向上的学习和生活动力。2006级学生薄泽鹏因为迷恋网络游戏经常放学后沉迷于网吧，学习成绩逐渐下降，家长被孩子折磨得天天以泪洗面。班主任纪爱香老师去家访时却被眼前的景象深深地震惊：在一片几乎无法居住的废墟中，薄泽鹏家内陈列简陋，连一张孩子学习的书桌都没有。为了挽救孩子，纪老师经常给孩子买学习用品和营养品，天天利用休息时间给他补课，用爱心温暖他，创造一切机会给他学习的信心。有一次纪老师顶着凛冽的寒风，踏着厚雪走进他家门再一次进行家访时，看着老师冻的发红的脸，这个顽皮的孩子感动地哭了，最终以优异的成绩考上了普通高中。同时，学校多次在教师节来临之际，组织教职工开展“爱心助学一日捐”活动，向困难学生集体伸出援助之手。近三年来共捐款四万多元。这些活动激发了全体师生的爱心，彰显了学校师生“师爱无疆”的博大情怀。学校也被评为青岛市爱心帮扶先进集体。

　　教育是惠及民生的百年大计。促进教育公平，推进义务教育均衡发展是国家的基本教育政策，是关注民生、建设社会主义和谐社会的重要内容。有位名师说过，“教育为的是点亮学生的聪明，因为只有那种能点亮聪明的聪明，才叫美丽的聪明”。青岛四十九中科学应对教育资源分布不均的局面，开展小班化特色教育实验，主动探求教育均衡发展之路，为全面落实国家、省、市教育规划纲要，努力办好人民满意教育，交出了一份教育公平和均衡发展的优质答卷，再次证明了“适合的教育就是最好的教育，适合教育的学校就是最好的学校”这一论断。