宁波市海曙区四条措施推进数字化校园建设

数字化校园建设是学校信息化建设中一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。浙江省宁波市海曙区近年来采取四条措施积极推进数字化校园建设：
    一、立足学校，案例推进
所谓立足学校，是指数字化校园建设的主体是学校，以实现学校教育信息化为出发点和归宿。海曙区共有国家、省、市级现代教育技术实验学校11所，占全区普通中小学数的44％。实验学校通过积极探索，在数字化校园建设和应用实践中取得了不少成功经验。
对此，海曙区通过征集数字化校园建设优秀案例和现场会的方式加以推广。通过校际交流学习、互助帮扶的方式，以点带面，将来自于个别学校的成功经验上升到区域的层面，有效推进了区域数字化校园的建设。如市实验小学的学习平台的构建、东恩中学的学件库建设，都是区域推进的典型案例。
    二、课题引路，项目推进
区教学仪器站积极引导海曙区的11所现代教育技术实验(示范)学校开展课题研究。随着课题研究的深入，各学校数字化校园建设的内容逐渐丰富。此外，组织开展区域性的教育信息化创建活动，也是推进数字化校园建设的有效措施。如中小学图书馆(室)是学校的信息资源中心，图书馆(室)的信息化是教育信息化建设的重要内容。2009年3月，海曙区教育局签发了《关于推进中小学图书室信息化工作的通知》(海教〔2009〕31号)。目前，90%的学校已经实行图书电子化管理，并且通过网络将宁波大学园区图书馆的公共资源引入学校，成为海曙区中小学图书馆的重要组成部分。
    三、专项投入，资金保障
2007年开始，区教育局专门建立现代教育装备专项资金制度，按照初中6000元/班、小学5000元/班、幼儿园3000元/班的资金额度，专项保障区中小学校现代教育装备工作，为中小学数字化校园建设提供了坚实的资金保障。
    四、构建统一的信息交互平台
2009年开始，为整合各类教育信息化资源，充分发挥数字化校园建设的效益，区教育局着手组织建设“海曙区教育信息化综合应用平台”。平台将通过对现有业务的整合，建立一个统一的业务管理平台、教育基础数据库、统一的门户网站，执行统一的业务规范和技术标准。
通过该平台的建设，将建立起一套标准的应用系统接口，从而使各类应用系统能够方便、快捷的接入统一平台，实现所有系统的集成和单点登录，为海曙区教育提供统一的信息发布平台和教育行政提供管理平台，为教师提供教研和教学的个人工作平台。
    通过几年的努力，目前，教育城域网已覆盖海曙区所有中小学，100%实现校校通、班班通，普通教室多媒体配备率超过100%，生机比达到4.3：1，政务、学籍、人事、资产、档案和财务管理基本实现电子化，建有区域范围共享的教育、教学资源库，海曙区域数字化校园建设已初见成效。

                                        浙江省教育技术中心