高校资源互通共享 释放多重教育正能量

　　高校教育资源互通共享可以拓宽教育的广度，挖掘教育的深度，可以让各参与高校各司其职，搞好分工协作，全力打造自身的强项和特色，可以避免各学校之间的重复投入和资源浪费，从而达到相互补强、相互促进的目的，推进高校教育的均衡发展。
　　
　　记者从贵州省教育厅获悉，秋季新学期，贵州省将在花溪大学城贵州师范大学、贵州财经大学、贵阳医学院、贵阳中医学院这四所省属普通本科高校首批实施课程互选、学分互认、图书互借制度。据悉，课程互选、学分互认平台以机构建立，第一批互选课程名单目前已经上传到公共平台。
　　
　　高校资源互通共享是一种积极的创新，在教育探索过程中迈出了突破性的一步，能够释放多重教育正能量，让人充满期待，跃跃欲试。
　　
　　自由、多元、包容、博学堪称大学的基本精神，而课程互选、学分互认、图书互借则拆掉了大学之间大部分“围墙”，使大学相互兼容，使学生更加自由，拥有了更多学习选择权，可以按照自己的兴趣和意愿学习更广泛更多元的知识，可以接受更多老师的教导，可以和更多同学交流争鸣，可以阅读更多的图书资料，从而有助于学生综合素质的提升和全面发展。显然，教育资源互通共享完全符合大学的基本精神。
　　
　　课程互选、学分互认等措施对参与高校的学科设置、授课质量等也提出了挑战，因为，符合学生口味的学科设置、授课质量高的课程、人格魅力强的教师必然受到学生的欢迎，而一些僵化、落伍、不合理的学科设置和一般质量甚至低质量的授课必然会受到学生的冷落，这种潜在的比较会给学校、教师带来压力——哪所学校不想让更多学生来本校听课呢?哪个教师不想让自己的课堂座无虚席甚至一座难求呢?在压力之下，学校就会把课程设置的更加合理，教师就会更努力地备课、授课，学校的整体教学水平就会提升。
　　
　　高校教育资源互通共享可以拓宽教育的广度，挖掘教育的深度，可以让各参与高校各司其职，搞好分工协作，全力打造自身的强项和特色，可以避免各学校之间的重复投入和资源浪费，从而达到相互补强、相互促进的目的，推进高校教育的均衡发展。上一所大学，就相当于上了很多所大学，这是一种特别的吸引力，这种吸引力有益于各高校的招生工作。总而言之，几所高校教育资源互通共享后，就形成了教育合力，就组建了一只教育舰队，其综合竞争力将更强，贡献也将更大。