新精英“生涯实验室”首次亮相全国科技活动周
2014年5月17日至24日，"生涯探索实验室"项目将在全国科技活动周暨北京科技周将在全国农业展览馆新馆11号馆展出。该项目是由北京新精英生涯教育科技中心与北师大实验中学共同成功开发的一套生涯教育全新模式。一同展出的还有清华大学，北京大学等高等院校的实验室科研项目。市民可以凭借身份证免费入场体验。 生涯发展教育 (以下简称生涯教育)是全民的教育，从义务教育开始延伸至高等及继续教育的整个过程，这种教育同时具备学术及职业功能，辅助升学及就业准备。它强调在传统教育中建?起职业价值，其目标是促使个人能够创造有价值的人生，这是发挥教育真实价值的整体构想。
新精英在项目设计之初，就考虑到专业性和实用性，最终选择基于霍兰德职业兴趣理论、舒伯生涯发展理论及加德纳的多元智能理论研究，对社会中的多种职业及其具体任务进行了科学的分析并抽离重组，改变了生涯规划课堂学习方式，让学生可以在实验室内通过人机互动、团队体验等方式，体验真实的职业环境与任务，突显了趣味性、科学性和自助性，促使学生在体验中逐步清晰自我的兴趣、能力，发现潜能，对未来生涯发展充满期待。
实验室依据国外生涯教育专业理论，结合本土化职场信息，通过高科技仿真技术还原经典职业活动。在单次约2小时的游戏化体验式教学中，从学生行为中采集数据，对学生的能力、兴趣和职业方向做出科学评估。实验室活动大量使用多媒体、游戏化交互系统，学生可以自助完成全部体验，学生在体验过程中产生的设计理念、商业策划书等实际成果，可以和学校的社会实践、校园展示、校园创业孵化器等有机结合，为学校生涯探索活动和课程搭建平台。这个项目在国内也是首创，新精英把生涯教育完美的融合到了体验教学之中。
实验室特色
新精英此次和北师大实验中学合作，通过"生涯探索实验室"项目为高中生提供生涯探索教育。通过体验式学习、项目性学习等创新形式，为学生在校园内体验模拟的多重职业任务提供平台。它的设计亮点主要有以下三点：
1.自助体验：实验室的实验体验可无人值守，通过软件智能跟踪学生体验，并对学生的操作和表现进行评价，给予学生反馈;
2.项目学习：实验室的实验内容设计围绕一个个项目进行，学生需要通过团队合作、主动探究进行学习，过程中发展综合技能，激发合作和领导力;
3.职业模拟：实验室的实验内容以职业典型任务为核心，学生可通过体验职业典型任务认知自我能力、潜能及兴趣导向，提升生涯成熟度。
实验室研发背景
新精英生涯一直从事职业生涯的教育，从成人到学生，从知识到体验。5年间通过引进国外先进的生涯教育理论和模型，逐渐开发出适合中国人群的本土教育产品。比如《生涯规划师》认证课程，职业生涯咨询的项目，以及一些本土化的职业规划书籍。现在已经在中国的职业生涯规划行业占据了领先的位置。
北师大实验中学基于多年的教育教学实践，关注到部分中学生学习目的功利性较为严重，发展动力不足，面对多元发展可能，自主选择能力不足等现象，自2005年开始，逐步探索以学生自主发展为导向的中学生涯教育模式，及满足学生发展需求的校本化生涯教育课程体系。
从2013年开始，新精英生涯联合北师大实验中学共同开始研发"生涯探索实验室"项目。致力于高中生涯规划校本课程课堂教学的研究，围绕生涯课学生学习方式的变革进行了深入探索，认识到体验式学习方式有助于学生在生涯教育课程学习中达到知行合一，体验式教学是高中生涯教育校本课程值得尝试的一种教学模式。基于霍兰德职业兴趣理论探索研发，在校内创建生涯探索实验室，为学生在生涯规划课上进行体验式学习、充分探索自我和职业世界搭建平台。
此次合作，也代表着中国中学生职业生涯教育进入了一个新的领域，开启了新的篇章。
