图书资源配置的“城乡加减法”

　　城里的孩子有多得花不完的零花钱，买书对于他们来说不是难事，不管是学校、图书馆还是家里，他们都有足够多的读书机会，但许多孩子还是对读书不感兴趣;乡下的孩子家里经济困难，一年也难得买几本书，但对读书的渴求却异常强烈。也许，越是在基层，公共图书资源的价值才越能得以最大程度的展现。全社会范围内，如何能将图书资源实现合理的配置，让每个渴望阅读的孩子都有好书读，值得关注。

　　引导孩子读书 应形成社会总动员

　　内蒙古科技大学马克思主义学院副教授梅小青认为，城里孩子家庭条件好、占有的社会资源多，加上网络信息发达、孩子们视野开阔、掌握的信息量非常大，所以有的孩子对诸如“读书角”之类的提供的图书不感兴趣也很正常。他们的读书状况之所以达不到人们所期望的程度，就是因为学校、社会甚至家庭提供的一些图书资源不能引发孩子们的兴趣。另外，城里的孩子从小就接触童话、漫画，或者是动漫等视频资源，里面充斥着大量的反主流文化内容。比如童话大王郑渊洁，他写的书籍可谓影响了一代儿童，但是就连他的书籍里也对学校、社会的批判意味很重。可以说整个中国的文化已提前进入解构主文化的状态，从社会到学校甚至到家庭，对社会的主文化都持有否定态度。在这样的情况下，再让城里的孩子们去看一些主流文化所倡导的书籍，孩子们自然会非常反感而没有兴趣。但换种角度看，城里的孩子获得的资源多，形成了多样的获取知识的渠道，比如农村的孩子在苦读《三国演义》，可城里的孩子通过玩游戏《三国杀》就能把《三国演义》的内容看到，而且还进入了实战。所以，某些方面讲，这种现象它暗含了社会的进步，也不能一味地去批判。

　　梅小青认为，社会应该承担起多一些的责任，比如形成监管机制有组织地让中小学教师多引导学生读名著，把对孩子有负面影响的出版物坚决剔除。另外，可以进行一个贫困地区孩子和城里孩子的图书资源总动员，很多城里孩子的图书都被丢弃在一边形成浪费，从政府角度可以建立一个渠道，让图书捐赠的渠道畅通起来。另外，政府也可以通过政策适当给予贫困地区和贫困学校资金、资源方面的倾斜。

　　固阳三中是一所由几所农村学校撤并而形成的初中学校。该校800多名在校生中，90%以上来自农村，50%以上是留守儿童，因为父母常年在外地打工，许多学生都是和爷爷奶奶一起到县城里租房读书，平日里连基本生活费都很少，何谈花钱买书?就是在这样的环境里，孩子们却有着一般人无法比拟的读书热情。

　　乡下孩子们的渴望

　　固阳三中的蔡诚忠老师是学校读书协会的组织者，在市图书馆推出了“一本书能走多远”阅读接力活动后，他就主动提出要以集体的名义参加。首批十二本图书带回学校后，孩子们的借阅热情十分高涨，排队等候借阅的人越来越多。短短不到两个月时间内，这些书就被79人传阅，个别爱读书的孩子更是每隔两三天就要借上一本好书来读。

　　“蔡老师，我借的书看完了，能不能再借我一本?”被孩子们催促着借书的蔡诚忠老师深切地感受到，原来这些贫困的孩子们是如此渴望读书。在他和图书馆工作人员的共同努力下，固阳三中成为包头市图书馆的首批阅读基地，渴望读书的学生们，终于可以读到心仪的书籍。

　　“孩子们每天都在我屁股后面催着借书。从图书馆里带回来的书，大家是轮着看也不看不过来，为了能让图书流通率高一些，我还设置了一个诚实信用度，在预定阅读天数内能看完书把书还回来的孩子信用度高，就能借到更多的书。”蔡诚忠说，为了能借到好书，几乎每个孩子都能在规定的时间内把书交回来。

　　读书是最大乐趣

　　翟培旺是固阳三中初一(2)班的学生，年少的他已经读了将近400本书，内容也五花八门。翟培旺和他的同学们都充满了对知识的渴望，但是学校里老旧的图书馆却满足不了他们的需求。图书馆里不仅藏书量少，而且所藏图书大都陈旧，内容不适合青少年阅读，杂志期刊类更是少之又少。得知包头市图书馆在学校建立了阅读基地，翟培旺和他的同学们都特别踊跃地借书、读书。短短不到两个月内，翟培旺就借阅了《太阳照常升起》、《平凡的世界》等六本书。

　　为了珍惜有限的图书资源，翟培旺常常废寝忘食地读书。记得小学六年级时，全校只有一本《汤姆·索亚历险记》(新课标规定必读书目)，全校几百名学生只能轮流去读。排到翟培旺时，他只剩一天的借阅时间，就在这一天内，翟培旺不吃饭，少睡觉，一口气把书读完了。

　　初一(2)班的岳旭是固阳三中的住校生。岳旭的父亲是一名货车司机，母亲则开小卖部贴补家用，家里还有弟弟妹妹。父母给的零花钱本来就很少，可岳旭却舍不得花，她要分给弟弟妹妹用，所以她能够用来买书的钱少之又少。和岳旭一样，李梦玲也是住校生。她们两个有个共同点，读书多是靠从学校图书室借阅。由于是住校生，学校宿舍每天晚上10点就熄灯，为此，岳旭和李梦玲经常趴在床上靠打着手电或者用充电台灯来读书，在这样的条件下，岳旭还是读了不少书，到现在加起来差不多已有200多本。不仅自己读，岳旭还会把读完的书编成故事回家讲给弟弟妹妹听，希望以此来增加弟弟妹妹的生活见识。

　　“由于住校没有条件看电视，接触网络的机会也很少，所以我们最大的乐趣就是读书，而且还经常交流，相互之间分享或者推荐好书。”李梦玲对记者说。

　　分享阅读成习惯

　　不仅住校生之间会分享好书，在固阳三中，分享图书几乎是这里许多学生的习惯。麻祥海同学有一套四大名著，是自己攒了许久的零花钱才买来的正版书。自己读过后，麻祥海就把书拿出来与大家分享。这几本书不断地在同学中传阅，到现在已经数不清倒了多少同学的手。

　　记者在采访中发现，在固阳三中，读书已成为一部分学生流行甚笃的习惯和钟爱，互相荐书已经是再平常不过的事。喜欢文学的同桌常常向吕嘉霖推荐文学类书籍，而吕嘉霖最近则在一位酷爱历史的同学推荐下阅读《大清十二帝》，她自己则向同学极力推荐沈石溪的《狼王梦》……在图书资源有限的情况下，学生们相互之间的荐书热情不仅被激发了起来，还形成了反复咀嚼好书的习惯。在固阳三中，不少学生都把一本好书读了多次。姬小龙已经把高尔基的《童年》读过三四遍，麻祥海曾经把《天剑》一书读了五六遍，王昊东把一共七部的“大部头”《明朝那些事儿》都读了三遍……

　　在蔡诚忠老师的指导下，固阳三中读书协会开展了不少活动，在一个个活动的带动下，学校里有越来越多的学生爱读书、勤读书，也有越来越的学生成为读书的受益者。读书，这件看起来微不足道的事，在这个贫困学校将作用发挥到了极致。

　　尴尬的“图书角”

　　和固阳三中的孩子们相比，生活在城市里的孩子们可谓占有着得天独厚的读书资源。抛开市、区两级图书馆不说，社区里、学校里的图书室就有丰富的图书可以借阅。另外，我市中小学还在各班级开设了“读书角”，引导中小学生积极阅读。以青年路第二小学为例，据该校教导处副主任张丽君介绍，自2004年起该校就在各班开设了“读书角”，虽然是各班各自开展这项活动，但多年来开展得有声有色。许多班级让学生自行捐书，学期末再还给学生，平日里每隔一到两周更换一下书目。这样，平均每个学生就在一个学期内可以传阅8到16本书。“当然，由于先天兴趣、家庭氛围、教师引导等因素，每个学生的情况是不一样的。优秀一点的学生可能一年要读到四五十本书，而一些对读书始终不感冒的学生可能只能完成新课标的读书要求，如果不是老师布置读书笔记、读后感等，可能连这都不能保证。”张丽君说。

　　记者了解到，青年路第二小学的“读书角”活动算是开展得比较好的，我市不少学校的“读书角”活动也都开展得有声有色。尽管这样，还是有一些城里的孩子对此不“买账”，表示“读书角”的图书根本提不起自己的兴趣。