深圳“电子书包”从业者谈“电子书包”实施

　　作为电教从业者，一直以来都很关注“电子书包”发展情况，最近2年时间“电子书包”进入了一个快速跨越阶段。除传统电教行业介入外，华为、联想等企业也均寻找到资源与内容合作伙伴，进入这片蓝海，据说市场规模达千亿。

　　目前全国各地均有不同厂家和教育部门合作进行“电子书包”试点活动，从多数新闻来看，效果均较理想。某厂家在新疆试点，进行了一堂示范课程，邀请家长参与，课程结束后，大部分家长当场申请孩子加入实验班。

　　我从搜索引擎被导引到深圳论坛，才发现在“电子书包”发源地深圳，家长们对“电子书包”推广持有极大疑问，满屏幕反对文章、偶有两帖支持也被淹没在口水中。尽管这些反对文章文采与条理参差不齐，我仍然一篇篇读完，想了解大家担心什么，但是实际上我觉得没有什么实质性收获。大部分文章即便文辞优美，给出的反对理由却相对不足，判定、呼吁、口号占了极大篇幅，如同大字报。

　　事无不能辨，理越辨越明!小子不自量力，希望能与大家分享“电子书包“认知和希冀。

　　先简单交代下背景：本人从事电子教育行业(点读机、学习机、学生电脑、学生平板)近5年，先后从事销售管理、市场调研、应用策划等工作。所属企业除传统电教外，有独立部门专攻“电子书包“投入已数年。

　　首先什么是“电子书包“?”电子书包“这个名字从目前公众认知来说，反而不利于行业拓展。公众认知中”电子书包“实际上就是”电子书“，手持设备而已，取代教学用课本。从论坛各文章来看，大家也确实如此认定：所有支持与反对都围绕学生手里这个pad而开展，诸如影响视力、不利书写、影响交际、不利技能拓展，这一批是靠谱担忧;另外还有一批：脊柱发育、文化传承、资源浪费之类不着边际烦恼。

　　就目前“电子书包“发展，实际上与”智慧校园“概念较为靠近。其发展的目标是以优质教育资源分享，教学方法交流为基础，贯穿监测教师教学、学生学习过程，提供个性学习分析与建议，围绕学习过程，连接学生、教师、家长、学校，组成智能、全时、个性辅助学习环境!

　　具体表现在对教学与学习方法改良，如在线测试讲评、将教师从繁重的批改作业工作中解脱出来，利用统计功能可以轻易了解到全班、个人测试情况，再根据测试结果进行教学安排与改进，高错误率知识点多讲评，低错误率问题则点对点推荐视频、讲解等个人适合内容进行辅导，有效提高教学效率与教学质量。

　　而学习也不只是对着书本进行，每一块联网屏幕都会是获取知识与互动平台，智能电视、智能手机、智能眼镜、智能手表……，学习记录放在云端服务器，任务计划已经拟定，适用学习应用也推荐到位。孩子每天开始即可跟随计划在教师引导下进行学习，这时候“电子书包“在课堂扮演教学辅助角色;回家后预习复习”电子书包“扮演教师角色;而对于家长，随时可以知悉孩子的学习进度与学习难点，还有辅导资源推荐使用，”电子书包“扮演亲子互动专家角色;对于教师，通过管理后台，可随时查看每个学生在家、在校学习、复习、预习进度，各类考察成绩，知识弱项，给出专业个性辅导办法。

　　猜想下10年后你孩子的上课方式：每学期开学，学校就将这学期各科目教学计划发到你手机应用，你知道你孩子这学期什么时候需要学习、认识、掌握多少个生词、汉字;孩子白天在学校上学，只用带着一张可卷曲“屏幕“;可以直接与这个”屏幕“进行英语对话;可以用手指、笔在”屏幕“上写字作答;回到家里，点开墙上”电视“，你可以看到孩子一整天的学习记录曲线，那些课程那些地方遇到了麻烦，并且”电视“告诉你这些地方如何辅导。如果学校安排了瑜伽课程，你甚至可以和孩子一起对着”屏幕“练习，体感监测随时会矫正你动作错误。我想这个假设不会让我们等待太久。

　　“电子书包“，希望为解决教育与教学中缺陷提供一个方法，这些缺陷包含：

　　1、教学资源配置不均：优秀教学方式、教学方法过于集中，“电子书包“尽可能利用多媒体互动技术，向所有人分享优秀教师教学，诸如短视频、互动动漫，将优秀记忆、认知方法制作成应用，让更多学生可以尝试;

　　2、教学教具不足：物理、化学、生物等实验性学科需要大量实验器材与实证实验才能真切掌握，而大规模配置实验器材投入极大;但是“电子书包“上可以模拟实验，诸如”图形计算“、”理化实验室“，虽然还比较粗糙，但基本可以满足仿真实验使用。不是每个家长都有钱为孩子配置一台天文望远镜，但每个学生都可以通过”屏幕“去了解浩瀚星空;

　　3、优化教学环节：将教师从批改作业这类重复性劳动中解放出来，实现班级、校级甚至全国范围内学生学习轨迹大数据的收集与处理，使得教学结果分析更准确可靠，并以此指导教师将精力放到教学设计优化，学生个人学习指导上;

　　4、学习过程关注：学校、教师、学生、家长，目前对学习过程关注各行其是，较为脱节。“电子书包“以”学习过程“为中心，把相关人都联系起来，构建信息畅通的学习环境。

　　坦然来说，虽然目前诸如华为、联想等等企业均已有完整“电子书包“解决方案，但要实现以上设想还需要些时间和实践。这也是目前各地”实验班“出现原因，具体应该怎么做，还是要在实践中才能知道。

　　“电子书包“的基础”电子教材“，目前还有很多问题为解决，标准未完全统一。就像数千年前，人们用纸替代竹简一样，因为纸张更便于携带传播，更便于书写，更有利于表现，(易于传播、易于输入输出、更多范围的表现能力、便于普及是信息载体发展的要素);现在”屏幕“拥有远比纸张丰富的表现能力和互动能力，它可以承载视频、文本、声音、图像;更方便携带;可以用触摸、手写、声音输入信息;很快也将便宜到便于普及，大势所趋。但我想很快在出版社、厂家努力下，会有适合的电子教材出现。

　　争议最多的“pad“，也是目前整个环境落实到学生手里最好的媒介。目前还是存在一些问题，比如输入方式对手写的支持不够，扫描还未能普及;屏幕耗电与护眼的问题应该还可以提高;续航时间不足;屏幕易碎等等。不过这些东西在现有技术下都有办法解决，问题只是在成本上。如果市场尝到了可能性，以现有技术更新的速度，短时间内就迅速解决。

　　至于有些文章引用：使用智能手机过多，影响大脑发育，不知道是否有权威检测关联;但是我所管理的的论坛里面有很多初中生小朋友，天天玩各种pad，一起讨论liux编程，他们甚至因为喜欢这些东西，而自办电子杂志，文案、美工都自己完成，不知道是否可以用“大脑发育受到影响“来评价他们。

　　我所认识“电子书包“开发者们，每天都带着笑容加班，因为每个人都相信自己有一次机会改变中国的教育方式，并不仅仅因为钱而去做这件事情。

　　前段时间，一个朋友熟悉的学校想要上一套“电子书包“实验班，朋友找到我咨询，我向”电子书包“业务部门领导反馈后收到的回复是这样：”你朋友是否想把这事儿当作一项事业来做?如果只是挣这一笔钱，那就算了。“

　　完全能够理解各位家长的质疑，但是我想我们可以保持在理性的范围内讨论。而非现在论坛满天飞的大字报形式，毫无益处。

　　教育主管部门如果硬性推广，连我也是坚决反对，现在还不够大面积推广实力。但是实验班，大家可以理性看待。

　　如同大家所熟悉，学校的“实验班”政治逻辑，现在学校办“实验班”。都是学校的政绩，为了保证“实验班”出效果，学校必然在师资、设备等各个方面对实验班提供优质保证，这些必然导致成绩提升。与其在这里傻乎乎发帖，还不如研究下自己孩子学校实验班教师配置情况，如果合适，报名参加，就是不用花钱进入重点班。

　　请多了解以后再一起探讨，“电子书包”是个新事物，国外也没有参考范本，因为适合学生普及的pad也是最近才出现。

　　站在所谓传统、道德高地喷口水行为和烧死布鲁诺那帮子人没啥区别!