电子书包兴起 利弊几何仍待解

　　书包是孩子们上学必不可少的物品，书包的材料也是五花八门，如真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等，近两年，拉杆式书包开始走入市场。究其原因就是因为实在太重。近些年一种新概念型书包投放到市场。沈阳某科技融合示范基地将研发一种4D电子书包，中小学的教材将全部融汇到电子书包里，学生可以深度体验一种“视觉魔术”。但是中国的孩子们，真的适用而且都用得起电子书包吗?

　　孩子们都用得起吗?

　　其实电子书包早已投放到市场，但给人的印象只是学习型笔记本的概念。电子书包真正替换掉现有学生的书包真的可行吗?

　　记得在2012年时韩国政府推出一项计划，打算在2015年前全面实现学生课本数字化改造，采用“云计算”计算机网络系统辅助教学，帮助学生个性化制定各自的学习方法。韩国教育科学技术部29日向总统李明博递交这一预算开支约合20.7亿美元的教育改革方案。

　　按计划，小学生课本将于2014年前全面实现数字化，中学课本将在2015年前完成数字化改造。

　　按报告所说，数字课本不仅可以减轻学生书包的物理重量，而且可以减轻学生家庭的财务负担。另外，韩国教育科学技术部打算对所有中小学校加设“云计算”计算机网络系统，有助于学生经由手机等移动设备分享传统计算机资源，从而使学生不必依赖有固定机位的电脑，或每天携带沉重的便携式电脑上学。

　　整个计划的目的是，帮助学生培养个性化学习方法，获得多种渠道的教育资源。国外的情况和中国一样吗?中国这样做你觉得是否可行呢?

　　国外电子书包情况同样适用中国吗?

　　正方观点：据华东师范大学学前教育系朱家雄教授介绍，国外在政府引导方面有成功的先例，如澳大利亚政府在教育数字化改革方面一直走在世界的最前沿。2009年陆克文政府启动“数码教育计划”，向每一名中学生免费发放一台笔记本电脑。2011年澳大利亚部分中小学试行“数字书包”和“早期教育iPad激励计划”。

　　根据最早试点的西澳settlers小学试用iPad的结果显示，高科技能很好地激发孩子们，尤其是男孩们，对阅读、数学和科学等方面的学习兴趣。平板电脑的触控和互动性，使得学生可以更快地掌握乘法表、图形认知、数数字等数学能力;在阅读方面，iPad让学生在学习发音、拼写和朗读时更积极。

　　上海青少年研究中心主任、上海师范大学青少年工作系主任黄洪基教授认为，iPad在孩子中间很风靡，如果家长出于保护孩子视力或是强化其人际交往的理由不让孩子玩，这样孩子就会跟不上时代，和同龄人之间也会缺乏共同语言。iPad对于现在的孩子而言，是一种与生俱来的生活方式，已经与这一代人的成长密不可分不能因噎废食。成人们用成人的视角去看待，其实过虑了。之所以出现这样的担心，主要是家长们没有把握好度，如果家长能够合理地把握好度，就可以让这个新生事物的优势得到有效利用。

　　我有一次到央视做节目，碰到我的朋友、央视的节目主持人张泉灵，她的儿子也在玩iPad并且爱不释手，玩到了规定的时间后，还想再玩三分钟，他央求妈妈再玩三分钟，他妈妈同意了，要求他信守诺言，果然三分钟后他就关上了iPad，继续去做其他事了。大人们怪孩子沉迷其中，主要的原因还在大人身上，只要把握好了度，并能做到合理的引导，iPad应该给孩子玩。

　　反方观点：上海社会科学院青少年研究所所长杨雄说，上海曾经在一些学校尝试“电子书包”，就是用iPad辅导教学，引起了很大争议。“看上去好像很先进，但这样做对于孩子的认知、计算等能力的培养不但无益，还有害处。”

　　“iPad那种多窗口、多界面的形式，很容易分散孩子的注意力。”杨雄说。之所以有些孩子学习成绩差，和注意力不集中有很大关系。家长一定要培养孩子的专一性，他们才能坐得住，踏踏实实地学习，对将来走进职场也有好处。

　　杨雄说，以iPad为代表的电子产品，里面的设置、游戏等内容，其实是为成人设计的。比如，我们小时候都要背唐诗宋词，即便不太理解其含义，但锻炼了记忆能力。而这些电子产品最大的特点就是海量的信息存放，所以孩子们都不需要背，手指一点就什么都有了，时间长了记忆能力很难提高。还有，我们小时候都训练过加减乘除的心算，可现在只要按键，就能得出答案，时间长了孩子的计算能力得不到提高。小孩子通过书写可以提高耐心，锻炼把握性和平衡性，提高动作的精确度。现在用手一划，相应的画面就呈现出来，简单易上手，却失去了教育的意义。

　　“最令人担忧的是，沉迷于电脑的孩子社会交往能力得不到提高。”杨雄说，“电子产品是没有生命的，是虚拟的。孩子们应该走进大自然，多和小伙伴接触，锻炼交往能力，而这些在虚拟空间是体验不到的。”

　　利用信息技术提升教学质量的行动得到广泛认可

　　曾经在首届国际电子书包应用峰会上，中国就对电子书包的市场表示很大的期待。移动互联网产业联盟秘书长、电子书包应用峰会论坛组委会秘书长李易表示：“中国电子书包产业的春天已经迟到了10年。”。

　　不可否认的是，10年数字出版的飞速发展才积累了电子书包今日之成效。经过电子书、平板电脑的先期普及，已经有越来越多传统出版机构意识到了电子书包的“含金量”，同时也有更多终端生产商参与进来，一起为电子书包的普及出谋划策。

　　经过近两年的普及，电子书已经使数字阅读成为一个能被大众所接受并熟知的词汇，而从行业细分、应用人群、政府支持、版权保护等诸多方面来看，电子书包都有优于电子书的生命力。

　　“电子书是一个大众消费品，但电子书包不是。”与电子书相比，电子书包的目标受众更为明确，即众多中小学生。因此，电子书更容易受到平板电脑等硬件的冲击，而电子书包却不会。“电子纸对人的眼睛没有伤害、省电环保，这对于大众消费者并没有太大说服力，他们需要的或许就是多媒体效果、液晶屏幕。但在9年制义务教育中，是否伤害眼睛、是否环保、是否低碳就有战略性的意义。国家花很多钱培育下一代，一定要选择最适合下一代的产品，学校也会这样选择。”李易这样说道，并认为“一个是消费者自己埋单，一个是国家财政支持”，二者显然不同。

　　此外，就国内而言，电子书包还有令电子书望尘莫及的优势，那便是版权保护。与电子书不同，电子书包更为重视的是优质的教育资源，这些资源相对集中，将更有利于版权保护。“教材的数字化不是谁都能做的，语文、数学、英语每门课程都是一个浩大的工程。”教育系统很容易计算出学生的数量，进而确定其所需电子书包的数量，便于管理。

　　对于一直不赞同云计算技术的人群来说，如果这一“减负”真的可以得到有效实施，相信并接受云计算的人也会越来越多。