海南：多媒体课堂，还有更多要学的

　　一个小型电影幕布般大的显示屏，展示着教师制作的电子教案。对于课堂上的多媒体设备，海口华兴学校初二年级的男生小陈和他的同学们已经非常熟悉：“我上小学的时候，老师在课堂上还是用粉笔进行黑板板书，上了初中之后的这一年多时间里，几乎每节课都是多媒体课。”

　　　当前，一项被称之为现代远程教育“班班通”的工程正在全省的中小学课堂推动。这项工程的一个重要内容环节是：在中小学课堂安装多媒体设备，教师制作电子教案，然后在多媒体设备上进行呈现，开展课堂教学，从而逐步减少教师用粉笔在黑板上板书的传统教学方法。

　　其实在海南省，不仅仅是中小学，在中职、大学的教室里，多媒体的设备正在占领更多的教学课时，逐渐成为“主流”教学方法。技术层面的革新从来都只是开始，其深层次的影响是慢慢显现的。新的教学方式会对师生产生怎样的影响?师生该如何面对这种新型的多媒体教室?记者对此进行了走访。

　　教室走进“多媒体时代”

　　这是三亚市凤凰中学的一节思想品德课。

　　七年级(6)班任课老师石丽萍手中不再是粉笔，而是一个指示灯。随着小红光点的游走，一幅四张“过马路注意看红绿灯”的卡通漫画组图显示在屏幕上，“同学们请看第一张漫画……”石丽萍用甜美的声音开始上这节课。讲台下40多个同学，津津有味地盯着显示屏上的漫画。

　　如今凤凰中学全校18个教学班全部安上了多媒体设备。“多媒体设备最方便的就是可以给学生们呈现更多的图片，让大家可以直观地看到非常形象的内容。”说到多媒体教学的好处，石丽萍这样告诉记者。

　　多媒体教学，带给学生们的显然是一个“新式课堂”。凤凰中学九年级(2)班的女生符杰柳兴奋地向记者说起“多媒体课堂”的好处：节省了老师很多的板书时间，老师还可以随时上网搜索信息，进行补充教学……

　　在海南师范大学附中初二年级的男生小吴看来，以前坐在教室两侧的同学，经常因为“反光”看不到很大面积的黑板，影响听课的效果。现在多媒体授课方式彻底解决了这个问题。

　　海口市第一中学高二年级的符老师说，电子课件可以显示漫画、统计图等多项板书无法或很难显示的内容。此外，因为缩短了板书时间，一节课上老师教授的容量进一步扩大，这样也有助于提高教学效率。

　　不仅仅是建起来，如何让这些高科技设备发挥作用，才是最根本的。三亚市第九小学校长王秀丽介绍，学校已经在教学常规中规定，每班每周使用多媒体教学至少20节课。通过多媒体设备，可以为学生提供更加丰富、生动的教学内容。

　　精美课件不等于新式课堂

　　记者从省教育厅获悉，目前三亚市的中小学课堂已经全部安装上了多媒体设备，实现了真正意义的现代远程教育“班班通”。在我省的其他市县，多媒体教室也正在逐渐增加。

　　面对日益成为主流的多媒体新式课堂，也有不少社会人士表示出了忧虑。

　　在海南省省直一单位上班的曹先生认为，课堂上学生可以跟着老师的板书思绪翻飞。没有了板书环节，学生们也就没有了这个思考的时间和过程。

　　现年74岁的上海市特级教师、浦东名师贾志敏反对在语文课堂上使用电子课件。他说，现在很多老师不是为学生而教，是为自己教，制作过分精美的PPT，更多的是在课堂上展示自己，整个课堂忽略了学生的参与。

　　海南省教育研究培训院的研究人员邱天爽认为，教师使用多媒体设备上课，不能过分地强调技术本身的作用，还是应该在课堂设计上下功夫，要营造出“独立思考、提出问题、踊跃发言”的课堂氛围，而不是单纯地追求电子课件中所谓的精彩。

　　师生还需克服各种“不适症”

　　记者在采访中了解到，“多媒体新教学”存在着不少隐忧和挑战，主要表现在两个方面：一是部分年纪较大的老师电子课件制作水平有限，影响教学效果。个别老师不是自己亲手制作电子课件，而是从相关网络上下载了课件，然后直接搬上课堂，这样的课堂效果可想而知;二是“多媒体教学”的课堂效率提升了之后，留给学生的时间增加了，如何支配这些多出来的自修时间，对学生来说又是门“新课程”。

　　邱天爽感叹，多媒体课堂不能仅仅看着好看，还要实实在在地帮助学生学习到更多的知识，才是应行之道。