教育不是用太多条条框框束缚孩子

用条条框框束缚孩子，孩子就会丧失辨别能力、首 创精神和自我意识，从而变得消极，容易接受不良暗示， 还会在精神上产生种种障碍，不敢大胆行动，长大后也 无法独立自主。以前，我们看到用腰带束腰的人和用布 缠足的中国女人就会讥笑他们愚蠢，其实用条条框框来 束缚孩子是更愚蠢的亊情。我们知道许多父母就是因为 一味强调清规戒律而毁掉了自己的孩子，这样的父母真 应该认真读读赛德兹博士以下的话：
　　那些持有愚味思想的人常说我的教育方法有害幼儿 的神经。但依我看，今天的教育才是这样。人们大都认 为，过于用功会损害神经，这不过是无知而已。鉴于我 多年接触精神病患者和神经病患者的经验，我敢说，只 要有兴趣，再用功的人也不会损害神经，强制学习才会 损害神经。由此亦可清楚地看出，损害幼儿神经的正是 今天的教育。
　　因为今天的教育总是在应当开始教育的时候错失良 机，而在孩子的究理精神开始枯萎之后才开始急急忙忙、 之七八糟地乱灌一通，即所谓填鸭式、泥入式教育。这 样的教育自然是有害于幼儿神经的，这样会使得我国的青少年非常厌恶学习。 其实我们如果能从两三岁就开始教育，幼儿就会积极主动地学习。其结果是这些受到早期教育的儿童在 1 0岁左右就能获得不亚于优秀大学毕业生的学力，身体发 育良好，精神上也不会有任何异常。这是基于我本人的经验，绝非信口雌黄。 我认为，对孩子实行早期教育其实是很经济的。如
果我们将老师花在教育学生上的时间和精力综合计算一下，就会发现这种耗费相当可观。如果孩子能在 1  0 岁 左右就获得相当于大学毕业生的学力的话，那难道不是一件非常划算的亊情吗?不过，我在这里并不是要讨论经 济问题，而是为那些永久没有机会发挥自己各种天才潜 在能力的孩子们感到惋惜。
　　在此，我想讲一个早期教育的例子。这个孩子在刚 到 1  2 岁时，就擅长那些连大学生们都感到头痛的高等 数学和天文学，并能背诵希腊原文的《伊利亚特》《奥德赛》。他擅长古典语言，可以像普通孩子读《鲁滨逊漂流 记》之类的书籍那样饶有兴味地读埃斯克鲁斯、索福克莱斯、欧里庇得斯、阿里斯托芬、洛西昂等人的作品。 他也比较擅长语言学、神学，对逻辑学、古代史等知识 也有较深的造诣。那么，他的身体情况怎么样呢?
　　非常理想。尽管他只有 1  2 岁，却体格健壮、肌 肉发达，看起来像 l 6 岁的孩子。而且在他身上没有一点 少年老成的迹象，他同所有 1  2 岁的孩子一样快乐而善良。仅以上述亊实便可证明，早期教育绝不会损害幼儿 的身心健康，相反，我们人类本来就应当进行这种教育。
　　其实早期教育早就在古希腊人中盛行了，他们在这 种教育下都很健康和快乐。我们从现存于世的雕刻作品 可以看到，希腊人的体格健壮而优美。弗兰西斯和高尔顿就能力问题曾经说过，我们近代人和古希腊人相比， 就如同把非洲土人和我们相比一样。还有许多学者也说希腊人种是远远优于我们的，其实并非完全如此。我们 能成为优于希腊人的人种还是成为劣于希腊人的人种， 关键在于我们自己。只要实施适当的早期教育，我们自 然也会成为优于希腊人的人。