构建高效和谐课堂模式实施研学后教课改

　　桥城中学进行“导学·合作·评价”三元整合课堂研学模式的实践与探索

　　近日在桥城中学了解到，桥城中学积极实施“研学后教”课改，并以《番禺区实施“研学后教”课堂教学改革指导意见》为指导，提出了 “导学·合作·评价”三元整合课堂研学模式。成立了以周瑞璋校长为组长的“导学·合作·评价”三元整合课堂研学模式研究领导小组。

　　据悉，桥城中学多次组织全校教师认真学习国家和省市中长期教育改革和发展规划纲要、《番禺区教育事业发展“十二五”规划》和教育部新修订的《义务教育课程标准(2011)》和番教文(2012)12号冯局长的讲话精神、洋思中学“先学后教，当堂训练”的经验材料等“研学后教”理论及相关的教育理论。学校特邀请区教研室姜涛老师对全体教师进行了“研学后教”理论培训和学习，学校还分批组织全体教师到山东杜郎口中学、昌乐第二中学进行全员培训，让全校教师在教学改革中形成共识，为实施“研学后教”课改，构建高效和谐课堂模式打好理论基础。在实施过程中，以边学边试、稳步推进为原则，不求形式、讲求实效地积极实施 “研学后教”课改。

　　经过一个学期实践与探索，“研学后教”课改初见成效，“导学·合作·评价”三元整合课堂研学模式己形成雏形。桥城中学成功举办了巿桥教育指导中心“研学后教”课改经验现场交流会，地理科组长黄老师、历史科组长谢老师分别承担区级“研学后教”示范课，收到了一致的好评，“研学后教”课改对桥城中学教学质量和水平的提高起了一定的促进作用，今年学校校中考成绩总平均分为633.62分，又稳居番禺区公办学校第一名，实现了番禺区中考“七连冠”。初一初二级参加区的期末考试成绩优秀，平均分、总分都位居城区的第一。

　　推进课堂教学改革，已是桥城中学寻找突破、实现自我超越的必由之路，对于 “导学·合作·评价”三元整合课堂研学模式的研究，桥城中学还处于起步阶段，但他们会在实践中不断的探索、提升和完善，全力以研学稿为载体，以三元整合课堂为平台，达到“使学生学会学习”并全面提升学生综合素质和全面提升教师的专业素养的目标，积极实施“研学后教”课改，最终构建高效和谐课堂模式。