完善教育技术装备与实验教学的水平

　　上海市教育技术装备部接到“关于举办第二届全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动的函”[教仪所(2011)71号]以后，当即召开专题会议，统一思想，提高认识，精心策划，组织评选。我们认为教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动，既是展示上海市中小学实验教学科研成果的平台，又是与全国同行共享教育装备建设实践经验的舞台。

　　一、明确意义，宣传动员

　　开展中小学实验教学研究，倡导教师进行实验教学创新设计，开展多样化的创新实践活动，因地制宜地开发自制教具，有效利用各类实验教学资源，加强实验室管理，是加强和改进实验教学的基础性工作。上海市教育技术装备部抓住“优秀论文评选活动”这一契机，充分发挥广大教师和教育装备工作者的积极性和创造性，总结、交流和推广实验教学优秀成果，提炼先进经验，加强学术交流，进一步提高教师的实验教学实践和理论水平。

　　为做好论文的征集工作，我们多通道扩大宣传途径。通过区县教育局会议，转发教仪所通知，要求各区县按要求组织申报;通过高中创新实验室建设活动，向50多所建设创新实验室的高中学校发出论文征集通知;通过多年积累建立的专家库，向专家库中部分理科及劳动技术教师和教研员发出通知，动员他们申报或推荐论文。多渠道征集论文，使我们收到意想不到的效果。

　　二、制定原则，规范评审

　　我们按专业方向将参评的53篇论文分为物理等8个专业组，公平、公正地组织评审。

　　1.制定评审原则。第一，原创性：论文内容新颖，非抄袭模仿的，内容和形式都具有独特个性。第二，科学性：论文必须从实验教学中的重点、热点、难点问题出发，教学内容、方法、数据、手段都要真实、可靠、科学、合理，反映实验教学或技术创新成果。第三，启发性：论文必须是现代教学理论与本人教学实践相结合，要在总结经验的基础发现某些有价值的、可推广、可操作的做法、措施。第四，规范性：要求论文主题明确，论述清晰充分，撰写论文合乎规范格式。

　　2.组织专家团队。聘请11名来自物理、化学、地理等学科的市级教研员和来自高等院校的生命科学、工程技术等学科带头人等组成的评审专家组。

　　3.规范评审流程。整个评审分为初评和复评两个阶段。初评阶段，以专业组为单位，评审专家按照评审原则将论文进行排序，组内统一思想，陈述理由，从中评选出各组入围的论文名单。复评阶段，上海市教育技术装备部组织全体评审专家出席会议，各组专家分别阐述论文的创新点及不足之处，并填写评审意见。最后，专家组集体讨论商议，遴选并推荐涵盖实验教学改革研究、自制教具及作用研究、创新实验室建设及应用研究3大领域共计30篇论文参加全国评选。

　　三、聚焦创新 总结提升

　　基础教育的转型发展，要求我们勇于思考，敢于实践。近年来，上海市教育技术装备部在市教育委员会的领导下，通过征集、编制创新实验室建设案例，为学生提供培养创新素养，开发创新潜质的实践平台;同时，也成为我们教育装备工作者在新的历史起点上更好地实现科学发展，着眼于学生长远发展和个性培养的目标追求。目前，精心挑选的23个创新实验室案例——《创新实验室里的时代脉动》一书已出版。上海提交的30篇论文中也有关于创新实验室建设的思考与实践的内容。上海创新实验室的建设情况：

　　(一)对创新实验室的理解

　　上海市的创新实验室建设仍处于探索试验阶段，各学校建立和命名的创新实验室，主要是为拓展型、探究型课程开发而专门设计建造的专用教室，或通过对传统实验室的改造而扩充其功能的实验室。

　　我们认为，创新实验室建设内容既包括实验室环境建设、仪器配备的合理配置等硬件建设，也包括以开展创新实践活动为核心的课程体系，更关心教学模式的根本转变，以及师资队伍、组织管理等软件建设。简单地概括为创办理念、基本建设、课程设计、案例展示、组织管理、仪器设备等6要素。

　　(二)创新实验室建设的类型

　　目前，上海的高中创新实验室建设有如下几种形式：

　　1.移植型。有的实验室基本是大学的实验室和仪器设备的移植，例如上海中学现代仪器分析实验室，徐汇中学的生命科学实验中心。

　　2.生长型。有的在原有基础实验室的基础上增加一些新的实验仪器，或师生自制一些实验仪器，吸收历届师生在教学实践中积累的成果，在这里没有高精尖仪器设备，但是会有更多的成果和惊奇的发现。例如民立中学的DIS实验室，莘格中学DIY实验室。

　　3.创意坊。有的是一个创意坊或制作加工车间，以制作工具、学生作品、图书资料、多媒体设备为主，整体环境布置便于交流讨论、查找资料、加工制作，例如七宝中学高俊创意工作室，格致中学的创意工作坊。

　　4.展示型。有的以仪器展示为主线，探究利用该仪器能完成的实验，进一步拓展学习领域，学习相关技术和技能，撰写实验报告等，成为了科技教育基地，如七宝中学科技实验中心，大团高级中学的海洋科普教育展示厅。

　　5.校内外结合型。创新实验室不仅在校内，校外资源的利用也是一个重要渠道，青浦高级中学建设的校园有机农场，许多试验项目、学生课题，都和青浦现代农业园区、上海农科院食用菌研究所及上海交通大学农学院等合作，共享部分场地、设施、师资等资源。

　　由于上海市的创新实验室建设仍处于探索阶段，“优秀论文评选活动”为我们提供了一个总结、提高教育技术装备与实验教学水平的机遇。在评审中，我们搭建了一座连接专家与教师的桥梁。专家在评审过程中，针对每一篇论文都提出了具体修改意见：从标题、摘要、关键字到行文格式;从理论依据到教学实践活动的设计和反思。随后，我们将修改意见反馈给作者，作者再进行修改和完善，精益求精，论文质量明显提高。许多老师通过“做而思，思而论，论成文”的论文撰写过程，认识到加强理论学习、提升教学实践水平、进行教育教学研究的重要性。

　　经由此次评选活动，我们更深刻地感受到，思想发动是基础，组织落实是保证，教师积极性和创造性的发挥则是关键。

　　今天的荣誉不仅仅是对我们以往工作的肯定，更是一份责任，是鞭策我们不断前进的动力。再次感谢教育部教学仪器研究所和中国教育装备行业协会为我们搭建了一个共同学习交流的平台。我们将向兄弟省市学习，不断挑战自我，超越自我，为教育事业的发展尽一份心力!