湘潭教师郭成志二十年疾呼：最差即最优！

　　他自费为学生办报纸，头版头条竟然是“最差生”的文章；他提出的“最差即最优”的“怪异”教育理念已经拥有万千追随者。湘潭市雨湖区教育局所辖学校的教师郭成志坦言，一辈子要为“差生”说话，并谆谆告诫后来者：“学生‘差’，其实是环境“差”，也可以说是老师‘差’，因为你没有能力来发现他的过人之处！”

　　正是这位曾经面朝黄土背朝天的乡村小学教师，他创立了“创意法教育”体系。谷歌搜索“创意法教育”关键词，结果达700多万项，超过对一所普通大学校名的搜索结果。郭氏教育曾被误为“中国最怪异的教育”。但其朴素的教育观逐渐被认识，二十年来，各地自发和他联系建立的创意法教育学校达160余所，涉及幼儿园到高校。甚至国内外还成立了专事创意法教育研究的机构四家。各地通过中国创意法教育课题申报网自由索取资料，进行免费学习的单位，则每天不下一千家。多年重负之下，他说：“我最大的愿望就是有一天能够睡个囫囵觉！”如此辛劳，实施创意法教育究竟是何渊源，郭成志又经历了怎样的心路历程———

　　三次沦为差生，誓言：我要做“独具慧眼”的老师！

　　郭成志74年出生于伟人毛泽东的故乡湖南湘潭。未上小学时，就听大人们说上学就是“关在黑屋子里”，因而惧怕。七岁半勉强进到学校后，总是把“2”写成“Z”，被老师划到“差生”的行列。但被打一巴掌后忽然不再惧怕，反而成绩“优秀”，又被老师树为“标兵”。此后在农村读书九年有七年是全乡第一名。另外，他发觉，那些成绩非常“差”的小伙伴，都有一种非常的能力。可是，为什么他们一到学校就成了“差生”呢？他是一个喜欢质疑的孩子，学校那些诸如“进水口”之类的数学题目，让他感觉非常隔膜。他总是以为进入高一年级会学一种完全不一样的知识，结果到了初中三年级还是大失所望。终于，成绩一落千丈，他再次尝到了“差生”的滋味。终于他决定去当一名老师，目的是他要带学生学习一种“全新的知识”。他重新振作起来，以“优异”的成绩考上师范学校后，他感觉课程体系只是对中学知识的一种“差劲”的“加深”。他再次沦为了“差生”。但毕业那年，他仍旧怀着极大的憧憬，誓言毕业后去当一名“独具慧眼”的老师！ 二十年呕心沥血，疾呼：最差即最优！

　　90年代初，郭成志分配到一所山村小学教书，“面朝黄土背朝天”，开始酝酿实施他的“创意法教育”。 96年他调到湘潭雨湖区广场学校（现风车坪学校）任教，第二年开始教学87班的语文课，当班主任。他为学生办了一份小报《翅膀》。第一期刊登了几篇优秀作文。第二期他却发现很难再找到能写优秀作文的其他同学。于是改报名为《创意》。头版头条干脆刊登“最差生”的作文。有一名学生，经查学籍，成绩是最后一名。在作文中，他连“里”和“你”都分不清楚。郭老师只好把他的作文带回家“研究”。经过修改错别字和语法错误，他惊讶地发现了如下的句子：“有些雪花喜欢褐色，他就落在瓦片上！”郭老师认为，该句妙不可言！他进一步地分析道，该名学生学不会任何写作方法，这是他的“缺点”，但同时也是他的“优点”，他写的“完全是自己的话”。该班学生毕业之后，不仅人人发表了自己的创意作文，而且原来的“差生”的基础知识得到了很大提高；而“优生”也不再只写死板的作文，充满了创意。高一级学校后，他们被分到多少个班，几乎就产生了多少位班长。一般的班干部，几乎人人都是。一个普通的乡村小学班级，后有多名学生考入重点大学，还有一名学生考入美国留学。郭成志认为，这些都不是教育的“成功”，只是教育的“副产品”。他说，教育的关键“不在于你教给学生什么，而在于你不要无情地夺走学生什么”。

　　郭成志为学生办报，投入了自己可以投入的一切人力、物力和财力。他的生活非常节俭，一双鞋子总是补了又补，一次实在补不上了，就扔进了垃圾堆，自己光着脚回家了。 2004年，为了呼吁更多的老师来关注“差生”，他公开出版了《郭成志创意法教育论》，脑科学论证为“优生”和“差生”其实是两种不同思维类型的学生，具有相等的发展潜能。2005年，他申报的中国教育学会教育实验专业委员会的课题获得了一等奖。2006年，中国教师报记者冯永亮在各地教师的呼声下，从北京到湘潭专程采访郭成志老师并进行了深度报道，在全国引起极大的反响。2008年，有关单位自发组建了中国创意法教育研究总课题组。2009年，湖南省委宣传部和省教育厅领导开始为省内的郭成志创意法教育推广学校授牌。2010年，郭成志受邀做客央视华人频道的节目，郭氏教育作为中国教育的特色，在全球范围内获得了广泛的推介。2011年，海内外热爱创意法教育的人士还成立了世界创意法教育联合会（World Creative Method Education Federation ），秘书处设立在美国加州，专门推介创意法教育。郭成志说：“为了解决千千万万的‘差生’问题，打破中国教育固有的‘差生情绪’，我强迫自己站出来说话！”

　　全国推广学校众多，表态：“校长”和“局长”应首当其冲！

　　近年来，郭成志和他的追随者们，利用网站平台，已经将创意法教育资源输送到千家万户。实施创意法教育强烈倡导自由学习、自由实施。但是，各地要求郭老师直接指导的学校仍旧非常多。郭老师说，他只是个普通的老师，白天要上班，晚上要照顾家人。外出一天，都会给他个人带来很大的压力。他不得不牺牲晚上的休息时间，通过网站审核资料来对各地的实施代表进行指导，有时甚至工作到天明。

　　郭成志老师在一次到山东讲学时，当地两位领导很感慨地说：“目前，创意法教育已经建立了完善的操作系统。我们认为，在一个学校的实施取决于校长；在一个地区，则取决于教育局长。不管是谁的成果，凡是面对有益于人民大众的教育方式，我们更应该首当其冲，出台相应的奖励机制和评价机制，支持老师们做下去。如果连这个我们都不能做，那我们还能做什么呢？”