厦门外国语学校：办教育需要磁性、理性和诗性

　　“磁性”说的，是吸引力的问题。赵继容认为，一所学校首先对人，对教师、学生，要有一种无形的吸引力。在这个意义上说，没有磁性的教育就是失败的教育。营造舒心的教学环境，就是一种增强“磁性”的努力。“理性”，是指尊重规律，尊重教育规律和人的成长规律。师生最大的成功是积极成长而不是成绩，哪怕是一点点个性化方面的进步。或者说，理性地对待每一位教师、学生的“成长”，而不是某些特别者的“成绩”。比如说，我们也看重金牌，但我们更注重金牌精神，就是那种团结协作、迎难而上的拼搏精神和意志力。“诗性”，是强调教育应该“去功利化”。现在教育有很多问题，都是这个功利化带来的，常常违背教育规律在做教育的事。同时，教育应该是真善美的，这也是教育“诗性”的一种体现。这种“诗性”还体现在对人的尊重上。从这个意义上说，教育就是文化的浸润与情感的体验。

　　赵继容认为，办教育要实现磁性、理性、诗性，靠的是一支“德业双馨”的优秀教师队伍来引导。“德”首先就是要尊重师生的身心发展规律;“业”就是要引领学生在美的情景中探求知识，发现真理。小赢乎智，大赢于德。先“德”后“业”，即教师必须先“立德”，这样才可能“立业”，进而“立人”。因此，在教师队伍管理上要做到“四个坚持”:一是坚持多调查少主观，就是说，做到“去官僚化”;二是坚持多指导少指责。管理的“理”，其实也有“指导”的含义;三是坚持多帮助少监督，多给点自由;四是坚持事前多提醒事后少处罚。人的错误是在表扬中改正的，人的积极性是在表扬中提高的。