教育部：高校不以论文排座次

    教育部表示，正确认识《科学引文索引》（SCI）、《社会科学引文索引》（SSCI）、《艺术与人文引文索引》（A&HCI）、《中文社会科学引文索引》（CSSCI）等引文数据在科研评价中的作用，避免绝对化。对研究成果的具体贡献和不足之处作出恰如其分的评价，力戒虚假浮夸。

    按照《意见》，教育部要针对人员、项目、机构、成果等不同评价对象，人文学科和社会科学等不同学科领域，基础研究和应用对策研究等不同研究类型，论文、著作、教材、研究报告、普及读物、非纸质出版物等不同研究成果形式，建立健全符合哲学社会科学特点的分类评价标准体系。

    《意见》指出，与时代和事业迅速发展的要求相比，高等学校哲学社会科学仍然存在一些亟待解决的问题。主要表现在：科学合理、诚信公正的评价制度有待进一步健全；重数量轻质量、重形式轻内容的评价方法亟待根本扭转；重人情拉关系、本位主义、门户之见等不良现象亟待有效遏制等。因此，必须把改进科研评价工作作为一项紧迫任务，采取切实有效的措施抓紧抓好，推进高等学校哲学社会科学健康发展。

    目前，SCI和SSCI等发论文量被视为高校和科研机构的GDP，已成为衡量大学、科研院所和科学工作者学术水平的重要尺度，评职称、申请经费、评奖、晋升等，与此关系紧密。由于科研的“数量论”导致了现在中国科研人员数量以及科研人员发表的期刊、论文数量均居世界第一。但是，这些论文平均引用率却排在世界的100位之后。

    对于这样的衡量学术水平的标准，多年来已经引起不少学术界人士的不满和反对，要求改变这种评价尺度的声音也不绝于耳。要走出这样的怪圈，科研体制和对科研人员的评价考核机制，让宝贵的科研资源能够出更多有用的成果，已是刻不容缓。