仪阳中学网络教研助力教育教学质量提升

    一是由学校教导处和教科室联合成立“网络教研室”，引领开展教研活动，有效加强教研、课改、教研实践活动及研究性学习的管理工作，努力将仪阳中学打造为知识的殿堂和教学科研相结合的领地。

    二是加强对教师课件制作和使用的培训。学校在原先教师信息技术培训的基础上，专门组织课件制作和使用培训，分别进行了现场培训和网络培训，通过比赛，让老师们在竞争中学习提高，促使所有教师能够熟练掌握Word、PowerPoint、flash以及媒体展示操作等制作和使用技术,在最短时间内，达到每人都能准确使用“班班通”多媒体教学。

    三是推进网络教研，改进教育教学方式。紧乘教育示范市创建东风，合理使用网络设备并充分挖掘研究资源，利用先进教育设备和技术改进教研方式，以学校网站为依托，为老师们搭建学习交流平台和备课展示平台。学习研讨平台：学校每周上传一篇“教研专题”文章，结合每日的“文化早餐”供老师们学习研讨，文章内容多为反映当前教育教学的热点，或者先进的教育教学理念。每位老师以跟帖的形式进行评论，每次不少于200字。这种学习方式避免了原先“领导念，教师抄”的低效、枯燥的方式，扩大了学习的容量，提高了学习的效益。同时，每周发布一个“网校论坛”主题供老师们进行在线研讨，主题针对老师们关注的教育教学或存在争议的问题展开。“真理越辩越实，理念越论越明”，在线研讨使老师们在争论中思考，在思考中共享，在共享中进步提升。备课展示平台：老师们在网站上建立自己的网校，展示自己的风采。学校要求所有教师都必须实行电子备课，并全部制成课件，做到提前一周将电子备课上传至网站，与同年级、同学科群教师共享、研讨、提升，并接受级部和学校的监督和教导处、教科室共同督促改进，达成集体研究教学，服务教学。电子备课的实施节省了时间，提高了效率。同时，教师们定期将自己在教育教学中的感悟以博文的形式上传，将自己的思考展示给大家，接受大家的评论和指导。在实行教导处、级部和教研组三级监控的同时，并将每次检查的结果在网上公示，检查结果量化并拉开差距，计入对教师的教学常规考核。引导老师们从记录工作中的点滴做起，记录教学日志，撰写教学反思，总结工作亮点，查找存在不足，调整努力方向。近几年来，我校每年都有400余篇文稿得以发表，多位教师被聘为报社特约编辑，参与学科著作的编撰。“学、研、写”教师成长模式，使学校骨干教师团队不断壮大，队伍整体素质显著提升。

    学校网络教研模式的有效实施，拓展了教师个人创新引领、同行平等交流、有效即时互动等优势，不仅改变了教师交流的方式，拉近了彼此的距离，而且通过教师在人人参与反思和自我反思、剖析的过程中培养了教研主人公意识，激发了创新思维能力，提高了质疑、分析、解决问题的能力，更有效地助力学校教育教学质量的提升和发展。