成都教育均衡指数 农村学校多项超城市

    义务教育均衡提高

    近年来各地政府积极落实教育均衡工作，但全国没有统一的评价标准，成都市首次借鉴联合国开发计划署关于人类发展指数的有关计算方法来量化教育均衡指数，所发布的教育均衡指数报告通过3大项、14个小项的指标量化，在全国首次实现标准化评判。

    根据成都市教育局发布的《成都义务教育校际均衡监测报告(2011年)》，在对成都市义务教育阶段838所公办学校的监测结果显示，成都区域内义务教育均衡程度持续提高，义务教育校际均衡情况总体良好，义务教育城乡学校间差异不断缩小，保障进城务工农民子女入学成绩显著。成都市义务教育校际均衡的监测指标，一是学校经费投入，二是学校办学条件，三是师资配置，四是学校教育质量等。

    报告表明，成都市471所城乡小学毕业考试一次性全科及格率、小学六年巩固率、中级及以上教师比例、英语课时开足率指标基本相当，在生均预算内教育事业费支出、生均占地面积、生均建筑面积、生师比几个指标方面，农村小学强于城市小学。231所城乡初中的平均班额数、生师比、英语课时开足率指标基本相当；农村初中强于城市初中的指标有：初中三年巩固率、生均预算内教育事业费支出、生均占地面积、生均建筑面积。

    多方式配置办学资源

    根据成都市教育局发布的《成都教育发展年度报告(2011年)》统计，成都市共有中小学1099所，幼儿园1691所，普通高校42所(其中市属高校4所)。成都市在校中小学生共156万人，在园幼儿29.5万人，普通高校本、专科在校生58.9万人，硕士研究生6.2万人。中小学教职工10.6万人。

    成都采用多种方式均衡发展办学资源配置，包括加大教育经费投入、重点向农村倾斜，城乡办学条件标准化，分布实施学校布局调整和学校基础设施建设。实施城乡捆绑、教育集团化发展，促进教育内涵均衡发展。