成本控制、高效互动是电教发展方向

  随着我国对教育信息化投入力度的不断加大，各类大中专院校甚至中小学校在电脑教室配置，甚至云平台建设上都有了突飞猛进的发展。不过由于我国的技术水平限制以及城乡经济发展状况不一，目前还存在很多问题。许多学校在搭配电脑教室的时候也还有很多盲目性。为此，赛迪网特地制作了本期访谈，邀请了中国惠普副总裁、信息产品集团大客户部总经理邵冬女士。请她来和大家畅谈这一话题。

中国惠普副总裁、信息产品集团大客户部总经理邵冬女士

成本控制/高效互动是电教发展方向

由于国家对教育信息化方面重视程度的加强，各个大中专院校以及中小学校在电脑教室方面也投入了很多的人力物力。不过由于传统思维的限制，很多电脑教室还是传统的一人一机，一年一换的模式。这种模式不仅占用了电脑教室本已拥挤的空间，而且采购成本，维护人工，以及使用耗费都极为高昂。早已经不适应目前教育发展的大潮流。邵冬女士就表示，学校设立电脑教室的初衷实际上是为了能够增强教师和学生的互动，让学生能够更深刻的领悟并掌握书本上的知识。但是我国电脑教室的这种模式不仅成本消耗高，而且由于缺乏互动，功能单一，实际上在国外已被逐步淘汰。在他们一些资金较为充裕的大学里面，目前比较流行的是一种校园云，电子图书馆，多座席三位合一的全方位教育解决方案。这种方案可以让学生随时通过校园云端获取最新的图书资料以及教学课件，并且让学生和老师达到最大程度的互动，而且能耗水平也相当低。

虽然这类解决方案成本较高，目前国内各类院校还无法完全实施，但这种三位一体解决方案的理念已经越来越多的被接受，形成趋势也只是时间问题。

资金技术有限/用电环境制约三四线城市电教发展

虽然国家投入的力度连年增加，但由于我国的国情所限，电脑教室以及一些高端的教育解决方案还仅限于各类大中专院校和一二线城市的中小学校。广大三四线城市的基础教育信息化受限于经济压力和一些环境因素还比较空白。邵东女士表示，造成我国三四线城市基础教育信息化水平较低的原因主要有三个，第一是采购资金有限。第二是环境制约因素，比如电压不稳，山区雷电等等。第三是技术维护能力不强。所以往往那些地区的学校电脑教室的配备都比较单薄，电教水平也还比较初级。

在谈到如何改变目前三四线城市电教环境时，邵东女士表示，其实就如刚才所谈到的三位一体中的多座席。对于我国的基础教育信息化以及三四线城市来说就都比较有价值。一方面，这类解决方案通过一台主机，带上十台左右的客户端。通过软件系统实现教师机和学生机的互通交流。这样的模式一方面减少了机器的数量，降低了采购成本和用电成本。另一方面也便于教师掌控学生学习情况和增强教学互动。在未来，应该对于我国的基础教育信息化能够起到非常不错的补充作用。

动力充足仅欠资源是电教方式改革现状

虽然类似校园云，电子图书馆，甚至多座席等电教方式的理念非常好。但是由于跨度较大，所以很多人担心国内的学校很难接受。关于这个问题邵冬女士表示，在这方面其实学校的态度也是比较积极的。他们特别需要有一种新的方案，一种成本易控的方案。

另外一方面，就是在改变教学模式上面，能够给他们带来一些创新。在我们对一些大中专院校的调研中就发现，其实美国的那种互动教学模式他们都比较赞同，首先从形式上来说，美国的那个比较开放式，我们是比较输入式的。开放式的是启发式的教育方法，相对来说更好。

综上所述，学校在这方面的动力还是很足的。所欠缺的其实只是资源问题，也就是没有比较好的解决方案供他们选择。如果解决了这个问题，那么在改革上，学校方面其实是很愿意进行尝试的。