【教学论文】怎样教育有心理障碍的学生

面对学生的心理障碍，班主任必须准确诊断，因势利导保障学生心理健康发展。
良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，学生因此会真实地感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。 班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。
　　当学生遇到挫折后，教师要及时与学生谈心，平等交流使学生能向教师详细倾诉，获得心理上的平衡。当某学生因不能以优异的成绩满足自尊心时，教师可以创造一事实上的条件，使其在另外的技能活动方面取得好成绩以获得自尊心的满足；当学生在生活中遇到挫折或打击时，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言，教师应注意激发学生的自尊心与自信心；赞赏学生的优点；有效地与被激励者沟通，找出与被激励者共同的信念；容忍学生提出不同的意见