浙江中职教育：拳头专业服务特色产业

　6月初，“炙烤”着学校、家庭和媒体最主要的话题当是高考。然《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》力求扭转百千万人拥挤高考独木桥的局面，将初中毕业生中与高中升学人数“大体相当”的另一半学生分流到中等职业学校，接受职业教育。

　　日前，本报记者特赴浙江省，寻访中职教育多年来走在全国前列的杭州、宁波、舟山等地，这些地区在如何将初中毕业生培养成地方特色产业急需的优秀技术工人的实践探索中，有很多经验值得借鉴。

　　产业“染色”专业专业支撑产业

　　在这个教室里，老师和同学穿着和服，跪坐在日式桌前，用日语讲课、交流，因为都是黄皮肤黑头发的亚洲人，乍一看上去全然以为是在日本教室。而另一个韩语课堂也给记者造成了“似在韩剧里”的“恍惚”。

　　近几年，宁波市外资企业、外贸企业、对外服务企业及涉外机构迅速增加，形成了对涉外中级人才的巨大需求。据宁波市发改委预测，至2012年，宁波市涉外中级人才需求量将达到66.15万人，而可供人才仅63.02万人，缺口3万多人。宁波外事学校预先抓住这一契机，建成了一个颇具规模的外经外贸专业群。文章开篇一幕，正是该校的经贸日语专业和商务韩语专业课堂。

　　——每4人中就有1人做外贸工作，宁波市鲜明的国际化港口城市特征和外向型经济特点，给宁波外事学校、宁波经贸学校、宁波市北仑职业高级中学等中职学校染上了鲜明的专业特色。

　　宁波外事学校的外经外贸专业群有工商企业德语、实用法语、涉外金融等10多个特色专业，目前有1100多位学生在这些专业就学。为了提高教学效果，该校建设了“和风”、“欧陆风”、“高丽阁”等8个多语种情景实训教室，还有外贸综合实训室、商务谈判模拟实训室等10个外经贸类专业实训室。“学生的学习生活都浸沐在与未来工作类似的环境中，这种环境熏陶更有助于提升教学效果。”一位老师说，坐在教室里的这些孩子，入校时有可能还对就业有些担忧，但毕业后便被一抢而空，“很多企业都要提前来预订，晚来就没了。”

　　在宁波市北仑职业高级中学，记者遇到龙星物流公司的黄总，她现在的另一身份是该校“龙星物流”班的副班主任，日常会与学校的班主任老师一起参与学生的教学和管理。类似与该校紧密合作的企业有40多家，企业与学校合办“冠名班”，共同培养学生，学生也可以提前接受企业文化的熏染，以便以后更好地到岗工作。该校校长方世国介绍，今年秋季开始，该校还将尝试在物流等主要专业招生中，邀请企业直接参与招生，通过“企业面试＋中考”的形式面向初中毕业生招收“学徒生”，“这些学生的项目实训和轮岗实训将采用‘三天在学校、两天在企业’，或‘两周在学校、一周在企业’的形式开展，以获得企业师傅的深度指导，促进企业的深度参与。”

　　在我国最大的群岛舟山群岛，造船业正在快速崛起。船舶工业年产值从2005年的58.12亿元跃升到2010年的548.85亿元，造船能力达到800万载重吨，成为我国重要的船舶工业基地。舟山职业技术学校的船舶修造专业学生顺势成为“香饽饽”。

　　走进舟山职业技术学校的实训车间，几位同学在老师带领下正在焊接一艘13米长的轮船，该校校长何岳成介绍，学校为这艘完全由师生自己建造的轮船投资几十万元，建成后将成为学校的教学模具。当然，这里不仅仅是建造“模具”的地方，还是浙江省船舶修造人才培养基地。据介绍，在记者所到一个小岛就有十几家造船厂，该校船舶修造专业每年约400人的毕业生供给，完全不够数以百千计的船厂“瓜分”。因为需求旺盛，学生的待遇也水涨船高，何岳成介绍，2008年毕业的中职生，有的年薪现在可以达到5万元。

　　手记

　　记者采访过的宁波、舟山等地的中职学校，其拳头专业必然对应当地的拳头产业，学校专业和地方经济产业的高契合度，使得专业、产业、企业的合作水到渠成。这些学校、这些地区的办学特色和办学成效，是中职教育服务地方经济的有力佐证。

　　取得如上成绩他们并没有止步。浙江省教育厅副厅长鲍学军告诉记者，为了避免专业扎堆、内耗竞争的局面，政府已经着手学校布局调整，要求一些学校强化主体专业，拿掉特色不突出的专业，重点发展区域经济、社会发展的急需专业。

　　图1:北仑职业高级中学实训车间

　　“创业一条街”训练经贸人才

　　“GOOD其所”饰品店店长黄盈是宁波经贸学校高三学生，去年，黄盈和同学东来娜、方楚玲、任蒋勇就开始他们的创业竞标，从提交策划书、到学校筛选、答辩、创业指导一路走来，他们过关斩将，才得以与学校签订创业合同，学校在“创业一条街”向四位同学出租18平方米的店铺，租金每学期300元。4位同学在家庭支持下，共投资1万元在这里开办了“GOOD其所”小饰品店。

　　“GOOD其所”每个月的营业额在4000元左右，利润能达到30%～50%，除去每学期300元的店面租金，4位同学还可以补贴生活。黄盈拿出一条项链向记者介绍:“这是我们从义乌进的货，进价4元钱，卖10元；同样的项链在宁波市城隍庙的市场上，放在高档的柜台里，用点灯光，就标价120元，折后出售也要80多元，所以同学出去逛完街，还是喜欢回来在我们这里买东西。”

　　创业一条街的“商家”的营业时间主要在同学课余休息时段，她们的营业状况每月都需要向学校报告，学校还组织骨干老师成立了“创业军师团”，从进货渠道、成本核算、营销策略等多角度给予学生指导。

　　与街头店面不同的是，顾客要购买“GOOD其所”的饰品，不能直接向“商家”支付现金，而需要在“创业一条街”负责财务的同学那里兑换特制的“兑换券”，兑换券从5角到10元不等。

　　该校“创业一条街”的设计在浙江省属于首创，宁波经贸学校校长蒋萌介绍，经贸类专业是该校的一个主干专业，鼓励学生在经贸领域的创业实践，对中职生来说是一种很好的技能教育，也可以引导他们关注专业对口的市场新业态、新动向，“创业能让学生不好高骛远，勤于思考问题的解决办法，也体验成功的快乐。”

　　现在，与“创业一条街”类似的做法已在浙江省其他中职学校燃起星星之火。在宁波市北仑职业高级中学，记者也看到了奶茶屋、服装店、“再生银行”废品收购店等同学们“创办”的店铺。

　　与前者不同的是，这里的店铺是“股份制”。

　　北仑职业高中“卡乐”服装店的“副董事长”、19岁的二年级学生杨丽波告诉记者，这个店有100多名学生持股，每人一股，每股100元。近几日，和杨丽波一样即将升入三年级的同学刚刚把他们的“股权”转让给学弟学妹，作为“副董事长”的杨丽波获得的本金和红利总共150元。

　　“‘卡乐’已经正式注册了商标，同学们可以一届又一届地毕业离校，但这个店铺却会在学校老师的指导下长期经营下去，成为一个持久的平台，让同学们在这里成长、学习。”杨丽波说，“在这里我学到了很多，要设计学生喜欢的服装款式，要考虑采购怎样的布料，要核算成本等等，如果服装积累下来卖不出去，或者采购成本太高，压力会很大。”

　　手记

　　校方反映，上述类似“创业实训”的创业教育方式，对于初中毕业不久十几岁的青少年学子，具有很好的效果。

　　校方同时希望国家或地方政府能参照针对大学生的创业扶持政策，设立专门针对中职学校的学生创业基金或资金扶持项目。另外，学生创办的这些店铺目前还不是正规工商注册的企业，营业执照及税负惠免等问题也期待制度设计上的创新。重塑中职学生信心

　　“我要让我的孩子低着头进来，挺着胸出去！”宁波经贸学校校长蒋萌对记者谈及的第一个问题就是生源问题:就读中职的学生，大多是高中升学考试落败，他们的家庭经济环境较困难、家长社会身份和影响力较弱，这些学生心理普遍有挫败感和自卑感，实际学习能力和学习习惯都有待提升和培养。“这是我们中职教育的难点，也是我们的重要使命，所以中职学生首先要做的是，让孩子们彻底走出高中升学考试的失败阴影，感到温暖，重塑信心！我们要让中职学校要成为孩子的第二个家。”

　　宁波外事学校校长、宁波市政协委员俞毅与蒋萌深有同感:“整个中职教育曾经被社会妖魔化，认为中职的环境很混乱，中职的学生爱打架，等等。现在，我们要办有品质的职业教育，营造一个幸福的校园环境，在这里，我的学生能找到有品质的岗位，我的老师能够有品质的工作、生活。”

　　杭州市临平职业高级中学校长、余杭区政协委员沈应来是一位墨子思想的追随者，他说，“墨子是一个精通机械制造的大家，他的很多思想与当前的职教思想非常吻合。他的‘兼爱’思想更应该是我们为学生创作幸福感的思想源泉。”

　　杭州市临平职业高级中学赏识教育、成功教育开展得有声有色。沈应来把墨子思想作为全校的主流文化，通过经典阅读、国旗下讲话、讲座熏陶等一系列活动，引导学生放下包袱，重塑自信。“墨子当年招收贫困子弟入学，并教会他们一技之长，这是墨子兼济天下的主要方式。今天的中等职业教育的实际情况，与之非常相似。”沈应来认为，给孩子技术和能力，增强他们的求职竞争力，就会转变他们当初的失落感，增加信心。走在这个校园里，每位学生都会对记者微笑，并热情地打招呼，显然他们的学习生活很开心。

　　宁波经贸学校则专门开展了“暖心工程”，在诸如给同学送生日蛋糕、给学生宿舍安装空调、为走读生提供校车接送等细节举动中，让同学感到“家”的温暖；为了缓解学生的心理问题，该学校还特意开办了名为“心灵驿站”的心理健康辅导站，该校目前已成为宁波市心理健康促进工程试点学校。

　　宁波外事学校也开办了心理辅导站，记者看到，私密温馨的谈话隔间里摆着鲜花；创意独特的发泄室里，有贴画、拳击沙袋，还有能模拟发声的塑制人物角色，成长中的一些烦恼，尽可以在这里诉说、释放。当然，俞毅所讲的“品质”育人远不止这些:每天，在清晨的曦光里，全校学生会双双牵手，在音乐广场上一起跳华尔兹舞；在教室的楼道里，极富艺术感地张贴了“明星同学”的靓照；在学前教育专业的教室如童话般的世界，学生用易拉罐设计的艺术品和各种游戏玩具，让来这里的小朋友不愿意回幼儿园……

　　“中职学校培养的，不是简单的劳动力，他们也是潜力无限的人才。”俞毅说，中职生的升学考试失败，那仅仅说明他们没能通过应试关，但是今天我们需要的人才，越来越注重综合素质而非简单的应试能力。我们营造的一系列环境，都是要提升学生的综合素质，让他们找回信心，“告诉我的孩子，在这里你会有另一个出路，你会成功，会有自己的天空。”

　　手记

　　当你看惯了太多苍白、失落的眼神，当你听惯了太多关于中职生的唠叨和蔑视，当你在机器轰鸣的厂房里看一批稚嫩的学生穿着蓝制服“实习”他们未来的工作，便会顿然觉得，中职学校提出“重塑信心”的命题，是多么至关重要。

　　重塑学生的信心，必然离不开老师和学校的“重塑信心”，离不开整个职业教育当下改革发展的“重塑信心”，也必然推动整个社会对中职教育“重塑信心”。所以，“重塑信心”的鼓呼，当是与高中生规模“大体相当”的青年学子的福音，亦当是落实“大力发展职业教育”战略的福音。