对话陈小亚：“空间”是给孩子最好礼物

很多父母都会在“六一”的时候给孩子买礼物，这是否是庆祝“六一”的最好方式？

    陈小亚“六一”给孩子适当地送些小礼物无可厚非，这也是让孩子感受到家庭、社会对他们关爱的一个方式。不过我建议过于贵重的物品能免则免，这会助长家长与家长之间、孩子与孩子之间的攀比之风。

    其实，与其给孩子物质的奖励，不如给孩子一个自由发展的空间。孩子的成长应该“有好奇”“有热情”“有兴趣”。从目前情况来看，三个元素都有不同程度的缺失。很多孩子所谓的兴趣只是为了实现父母未完成的梦想，与他本人无关。而家长也往往以“爱”的名义强加给孩子太多负担，这也在一定程度上导致如今“厌学”现象的普遍存在。

    “我要学习自己喜欢的东西。”“我要做一名普普通通的劳动者。”其实有时候孩子的愿望很简单很纯粹，试着倾听他们的想法，帮助他们实现心中的梦想，这样的“六一”很美好。

    时报：结合以往所接触的案例，您认为当前在关爱儿童方面存在哪些不足？

    陈小亚从我在实践中所接触到的案例来看，由于教育方式不当所引发的父母与子女之间隔阂的现象较为严重。很多父母始终坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的传统家教理念，这在他们脑中根深蒂固。尽管有家长意识到这样的教育方式并不正确，但却很难去改变。殊不知，不经意间的一打一骂，已经侵犯了儿童的权益，并可能给孩子的心灵造成永久性的创伤。

    此外，家庭教育的监督和约束机制不成熟，也从一个侧面助长了“打骂”这一畸形教育方式的盛行。对于“关起门来打孩子”的现象，外界往往采取漠视的态度，很少有人会去干涉，也很难去干涉。虽然《未成年人保护法》中有条款指出，禁止对未成年人实施家庭暴力，但这个“暴力”的界限很难衡量。家长打骂孩子，通常只被认为是不良教育方式，相关机构对父母的处罚措施主要以批评为主。想要从根本上予以解决，还需全社会联动，有举报，有干预，将目前只停留在道德层面的建议量化，变成可执行的、操作性强的具体措施。

    时报：您觉得家庭和学校该怎样走出传统的教育模式，从根本上增进与孩子的沟通？

    陈小亚“沟通”是增进父母与子女间情感的主要途径。但现在有不少父母总是以“家长”身份自居，将自己摆在一个高高在上的位置，很少与孩子沟通，也很少倾听孩子的心事。从孩子上小学起，考试成绩就成了他们之间唯一的交流内容，并没有心思讨论学习之外的事情。父母不愿意听，孩子也不想讲，久而久之，父母与孩子之间的了解度呈递减趋势。因家庭关爱不足而产生的孩子顶撞父母、离家出走、甚至自杀等偏激行为时有发生。

    “分数决定一切”，家长在教育方式上存在的误区，同样也存在于许多老师身上。虽然学校一直强调要施行素质教育，但从当前情况来看，考试成绩的好坏还是衡量一个学生的主要标准。一个孩子他的组织能力再强、创造力再出色，只要成绩不好，就会被“全盘否定”，班级“边缘化”的处境会让他丧失信心，学习主动性就会有所下降。

    学生不是承载知识的容器，而是一支等待被点燃的火把。在我看来，一名合格的教师除了要打破“唯分数论”的羁绊与束缚之外，用全面发展的眼光来看待孩子，还须努力挖掘每个孩子的兴趣特长，为他们提供发展的空间。孩子的兴趣之火被点燃了，他的潜力就能得到发挥，自信心也会增加，这对于他的学习定会有一定的促进作用。

    陈小亚

    上海儿童研究中心特约研究员、上海心理咨询行业协会理事、上海12355青少年公共服务平台专家委员会成员、上海格若心理咨询室主任。