教育部培养特长生为啥会挨骂

教育部23日印发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。（见5月24日新华网）

    在城里，大班额普遍，屁股大的操场根本没法让学生活动开；体音美老师还处于稀缺状态，难于让多数学生掌握一项艺术特长。在乡下，活动空间有，但是没设施，更缺体音美师资，这个“2＋1”会有一个没问题，那就是跑步、跳远和摔跤。城里弄不成，乡下一场空，到头来“体育、艺术2＋1项目”不过是瞎折腾的闹剧。

    再看时间安排，一位中学老师说，全天这样作息，早上7：00到中午12： 00，下午1：00到6：00，晚上7：00到8点半。学生一天没有任何的课外活动时间，一周两节体育课，一节音乐课。体育课还没有器材和场地，只是跑跑操，练练蛙跳。初三以后，开始由班主任负责疯狂的监督学生们练习中招体育考试的三项：长跑、运球、立定跳远，体育测试成绩一结束，立马取消体育课，一心备考文化课。于是一位一线老师说，大家不用讨论了，这么跟大家说吧，只要有中考，这政策不是沦为纸上的条例就是对学生变相收费的好借口，对教育改革的作用微乎其微！

    学生咋说呢？听听，只希望老师们少拖课，少占课就阿弥陀佛了，还有开放学校的塑胶跑道和球场，让学生们有个活动的场所，不要提高了硬件设施却围上了栅栏，形象工程搞好了却浪费了资源。

    有网友认为先别“特长”，第一要务是“平常”。能够有保证音美体课时就行了，这种平常变得不平常，才是问题之所在。现如今中国教育的特长生需要特长的时间，特长的教师，特长的投入，最后换来的是特殊悲哀的结局。再说了，特长应该是精英教育才有的，至少是有点天赋的人才会去专门培养，教育部浪费大量的资源全民推广，费时费力去搞一些没有结果的东西。普通学生只要身体健康就行了，却被逼着增加额外的负担。教育部也只知道喊口号，却把本职工作——保障教育资源的公平分配——放到一边，不闻不问，本末倒置。

    因此，网友呼吁，现在应该是考虑教育公平的时候了。硬件和软件都集中在一些所谓好学校，同时也成了摇钱树，引导着家长砸钱。为什么就不能把资源公平呢？好教师轮岗，省内市内轮岗难，区内轮岗总可以吧，公平的资源才能杜绝一系列不恰当的行为，这么简单的方法为什么就没人愿意做呢。公平问题不解决，任何新的东西又将是一颗新的摇钱树。

    教育部的规定注定发又是一厢情愿。在以升学率作为最终考察学校优劣的大背景下，学生根本无法自由发展，再加之各地教育资源分布不均，学生家庭及学生个人情况各不相同，用一个标准来要求所有的学校、学生，给人的感觉就是一拍脑袋就想出来的玩意。艺术、体育作为一种爱好是应该提倡的，但硬要每个人都有这方面的专长就不切实际了，难道教育部的人都有此类专长？个个不是艺术拔尖就是体格健壮能跑善跳？不见得吧？自己做不到的去强行要求别人做，是不是有点乱提指标哗众取宠？现在很多边远地区（甚至就是内地），学生家庭的经济条件还很有限，让他们为文体特长付出，只怕也不现实。所以含泪恳请教育部，想想办法，在解决中国教育最根本的公平问题上努努力，别饱汉不知饿汉饥的乱提口号和指标。——网友们骂声不断，我看，教育部挨骂不亏！