“销毁手机”的教育方式缺乏文明

近日，兴义市一所中学将一批价值约4万元的手机丢到装满水的塑料盆进行销毁。而销毁理由是手机娱乐功能过于强大，影响孩子身心健康和学习成绩。对于这样“极端”的做法，学生与校方站在了对立面上。(5月22日贵州都市报)

　　随着手机功能的日渐强大，带手机进学校的弊端确实很多。许多学生用它考试作弊、上课时间聊QQ、浏览黄色网站、看电影等，严重影响了学生的身心健康和学习成绩。据调查，全校几乎百分之九十的学生都有手机。无奈之下，学校采取一些极端作法：不论使用不使用，学校一旦发现就将一没收并集中“销毁”—— 一部部手机的后盖被打开，取下电池，被丢到装满水的塑料盆里。

　　诚然，学校的这一举措对禁止学生带手机进校园的现象确实能起到“杀鸡儆猴”的效果。其初衷是好的，但做法未免有些欠妥。因为，学生带手机确实有种种弊端，但它也有传播信息帮助学习和娱乐功能，如果通过正确引导，可以让它朝良性方面发展也未尝不可。带手机主要有通讯、联络作用，现在的留守儿童多，学生可以在放学之后，或休息时间与父母打打电话，联络联络感情，回报回报学习情况，手机就成了亲情的通道，这也是对留守儿童家庭教育的一种方式;另外，和家长保持联系让父母更放心;也可以让学生更接近社会，了解国家大事，面对自己无法解决的安全问题时能及时求救等等。

　　手机属于一种高科技的产品，不让孩子早接触，显然也是不科学的教育态度。这种强制没收并集中“销毁”的行为非常简单粗暴，既缺乏一种文明，同时，更重要的是暴露了学校在学生品德教育方面的笨拙，用这种近似于暴力的管理方式，至少在学校这个特别讲究教育文明的地方出现，显然是极不合适的。这往往会激发学生的叛逆心理，让学生与学校形成对立情绪，给学生的人生造成不可逆转的后果。此外，带手机的学生也不可一概而论，应该区别对待，他们中并不是百分之百的玩游戏，聊QQ，看电影。其中大部分学生是有自制力专心学习的，会很好地利用手机来辅助学习的。学校这种“一刀切”的“销毁”手段是不是 “滥杀无辜”呢?还有，这种销毁手段也是一种巨大的浪费，实在让人惋惜。

　　总之，笔者认为处理手机进校园这事，强制严堵不如因势利导，学生到了学校以后，把手机上交，让班主任统一管理，也可以让值日班长来执行，在放学或休息时可以发还给学生。当然，学生的主观性是很强的，学校平时要加强对学生的思想教育，端正其学习态度，提高其自制力，让学生能自觉控制自己。还可以帮助学生多分析一些利弊及实例，从而让学生对手机有个更清楚的认识，最大限度的引导学生如何正确使用手机。这样才能从根本上改变学生的思维动态，去争取一个双赢的结局。