值得忧虑的幼儿教育小学化

不让孩子输在起跑线上，是每个家长的心愿。

这不，今年春季学期刚开学，州城市民张健就为5岁的儿子报了一个英语口语培训班。

张健告诉记者，虽然培训班只在周末开课，却给儿子发了不少教学资料，让他平时在家长的指导下自学。因此，儿子每天都要花1个多小时看光碟、念单词。学习的时间多了，玩耍的时间自然少了很多，这让张健既心疼又无奈：“还不是为了让他上小学前把基础打牢些。”

张健无奈的背后，是幼儿教育令人担忧的发展趋势——幼儿教育小学化。

孩子负担越来越重

2001年教育部出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿教育的主要内容包括健康、语言、社会、科学、艺术五大类，从不同方面促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。然而，记者走访发现，很多幼儿园的教学内容已大大超出了这个范畴。

州城土桥坝某幼儿园是一家民营幼儿园，有大班学生40余人。负责人介绍，为了让孩子们尽早适应小学课程，大班主要教学内容包括语文阅读、口语表达、计算、口语英语等，其中很多教学内容已接近或相当于小学一年级，如数学方面就已涉及10以内的加减法。

在土桥坝另一家幼儿园，园方专门为大班学生发放了语文、数学、外语等方面的教材。负责教学的向园长介绍，大班每天有4节语数外方面的课。“有时候还需要加快教学进度，不然教材上的内容上不完。”向园长表示。

在走访调查中，记者发现，一些超出范畴的教学内容竟然成了一些幼儿园招徕生源的“品牌”。在航空路某幼儿园，负责人就告诉记者，英语教学是该园的特色，许多家长就是因为这才将孩子送来的。

孩子们的负担越来越重已不仅仅体现在大班教学上，作为小学教育补充而存在的幼小衔接班，情况更严重。在六角亭某幼儿园，负责教学的黄园长告诉记者，一些家长在孩子读完中班后，为了让他学到更多书本知识，直接跳过大班阶段，送到衔接班就读。

此外，孩子本该休息、玩耍的时间，也被越来越多的培训班“占领”。记者随机调查了几家幼儿园发现，近两成家长为孩子报了珠心算、英语等周末培训班。

家长、幼儿园各有无奈

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，必须遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法。

那么，是什么原因促成现在许多家长和幼儿园违背孩子成长规律推行小学教育呢？

州城市民黄碧芳的儿子正在土桥坝某幼儿园就读。最近，和丈夫商量后，她又为孩子报了个珠心算培训班。

黄碧芳在凤凰城开有一家店铺，家境还算殷实。“家里条件好，就要给孩子创造最好的学习机会。”

因为给孩子报培训班的事，黄碧芳和丈夫心里矛盾了很久：“报了吧，孩子周末几乎没有玩耍的时间了；不报吧，又怕孩子上小学时适应不了那种教学环境。”最终，在征求了孩子的意见后，夫妻俩还是报了。

和黄碧芳一样，“望子成龙”是每个家长的心愿。今年春季学期开学时，抱着让孩子多学一点的心态，市民倪安源在孩子读完中班后，直接将他送到衔接班就读。“在衔接班多少能学点小学课本知识，以后上小学的时候就能再多学一些。”倪安源表示。

“让孩子小学前把基础打牢一些”，这一在家长中普遍存在的认知，也成了幼儿园不断增加教学内容的诱因之一。

航空路某幼儿园负责人就告诉记者，以前该园的教学内容以做游戏为主，但在开了几次家长会后，园方才知道，家长对这种教学方式并不满意，一些家长甚至将孩子转到别的幼儿园就读。

“别人开了语数外的课我们没开，别人布置了家庭作业我们没有布置，家长就会觉得我们没有尽到义务和责任，教学质量上不去，进而对幼儿园的生源造成影响。”一位民办幼儿园园长无奈地说。

在幼儿园就开始进行拼音、写字、英语等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种考试活动，这种“揠苗助长”的做法明显违背了幼儿身心成长规律，但是记者在调查中发现，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，都普遍存在这一现象，令人担忧。

是“笨鸟先飞”，还是“揠苗助长”？ 家长应走出认识误区

本报讯（记者向竹清）让幼儿提前接受小学教学内容，对孩子未来发展有没有促进作用？家长在幼儿教育上存在哪些认识误区？日前，记者带着这些疑问，采访了部分教育从业者。

恩施市施州民族小学的朱萍老师长期担任小学一年级班主任，在她看来，学前教育学到的书本知识，对小学阶段学习的促进作用有限，反而可能会造成负面影响。很多孩子在学前教育阶段学到的知识并不牢固，进入小学一年级后，他们很容易产生自满心理，导致“学到了一些，却未完全掌握”。此外，由于一部分学生学前没有学习小学知识，使全班学生的学习层次参差不齐，严重影响了老师的教学计划。

朱老师同时告诉记者，很多提前接受小学教育的学生往往会产生厌学心理，进入小学后首个学期的成绩可能会很突出，但在随后的几个学期，由于没有养成良好的学习习惯，这些学生的成绩会逐渐下降，甚至和成绩好的学生拉开较大差距。“学前教育重在让孩子养成良好的学习习惯，让他们的心智得到发展。”州教科院院长胡卫国认为，幼儿教育是一个循序渐进的过程，幼教小学化忽视了教育规律，对孩子们的发展而言，无疑是揠苗助长。家长让孩子们多学点知识，意在让其在人生道路上抢先一步，但这种急功近利的心态，忽视了幼儿爱玩的天性，容易扭曲其心智，最终会影响孩子一生。胡卫国同时告诉记者，目前，国家严令禁止小学组织入学考试，因此家长无需给幼儿太大的学习压力。

幼儿园园长：让孩子在玩中学

本报讯（记者向竹清）幼教小学化目前已成为一个不争的事实。在这样的大环境下，幼儿园如何让孩子在学到知识的同时，身心也能健康成长，一些从事幼教多年的幼儿园长提出了自己的看法。

“幼儿园提前教小学方面的知识，一方面是环境使然，另一方面也是迫于家长的压力。”恩施市民艺连锁幼儿园负责人张先生告诉记者，每学期开始时，他都会要求幼儿园的老师给家长做好解释工作，告之死记硬背式教育方法的弊端和习惯养成的重要性。“只要静下心来讲道理、阐原因，大部分家长都会理解和支持。”张先生说。

六角亭育苗幼儿园的黄园长则认为，幼教小学化不可取，但并不是说完全不能给孩子们教书本知识，而是需要一个合理的教育形式。黄园长介绍，该园十分注重培养孩子们的动手能力，让孩子们在操作中学，“比如教‘1+1=2’时，我们不会让孩子们死背公式，而是以苹果等实物来进行比较。孩子们只有动手操作了，才会记得更深、领悟得更透。”

施州民族小学的朱老师有多年的幼儿教育经验。她认为，爱玩是孩子的天性，玩既可以减轻孩子们的学习负担，又可以调动其学习积极性，因此，老师要引导孩子在玩中学，和他们交朋友，有一颗童心；要尊重孩子，允许孩子有玩的权利。“实际上，学到多少不重要，重要的是让孩子养成良好的生活和学习习惯，培养他们对学习的兴趣。”朱老师表示。

思梁的烦恼

实习生 毛茜

大姐的儿子思梁，5岁多了，在州城航空路一幼儿园上大班。思梁经常把家里弄得天翻地覆，大姐为此头痛不已，却毫无办法。可自从上了大班，只要对他说“再不听话就把你送到幼儿园去”，思梁保证会对你言听计从。

为了不去上学，他可谓煞费苦心：赖在床上不起来、洗脸刷牙慢慢悠悠、洗脸时故意把衣服弄湿……

每天放学，幼儿园都会布置家庭作业。一写作业，心不在焉的思梁就会或边写边玩笔，或写一个字东张西望一会儿。

一天，放学回家的思梁照例在妈妈的监督下磨磨蹭蹭地写作业。眼看快吃晚饭了，他的作业还没做到一半，大姐特许他先吃晚饭再接着写作业。听到妈妈的特赦，思梁放下笔飞奔到饭桌旁，可平时吃饭狼吞虎咽的他，那天却吃得出奇的慢。吃完饭后，以为妈妈忘记了写作业的事，思梁欢天喜地看起了动画片。“儿子，快来把作业写完！”大姐喊道，思梁突然一脸无辜：“妈妈，我好像还没有吃饱，能不能再给我一碗饭呀？”

上了大班，幼儿园开始教读一些儿歌和小文章，让他回家背诵，可由于不认识文章中的汉字，思梁经常望着天花板读“天书”。

思梁马上就要升小学了，大姐开始为儿子联系学校。当得知上小学之前必须在幼儿园上衔接班的情况后，大姐毅然把思梁送进了衔接班。

衔接班里，除学习加减法，认识汉字并熟悉笔画外，还学习词语，每天回家的作业也多了不少。

4月6日晚上九点半，大姐依旧陪着思梁写作业。“今天的作业是《语言练习册》的第1页到19页，到现在才写到第10页，真不知道要写到什么时候。”大姐不由得为思梁担心起来。

“阿姨，你说上小学了还会有作业吗？”思梁突然抬起头，一双睡眼朦胧的眼睛望着我问道。

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幼儿阶段教育目标

据教育部文件规定，在幼儿阶段，以游戏为基本活动完成5个教育目标：

健康目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；有良好的卫生、生活习惯，有基本的生活自理能力，知道必要的安全常识，喜欢参加体育运动，动作协调、灵活。

语言目标：乐意与人交谈，讲话礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语，能清楚地说出自己想说的事，喜欢听故事、看图书，能听懂和会说普通话。

社会目标：能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作、分享，能遵守日常生活的行为规则，有初步的责任感，爱父母长辈、老师、同学，爱集体、爱家乡、爱祖国。

科学目标：对周围的食物感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手动脑，探究问题，能表达、交流探索的结果。能从游戏中感到数量关系体验到数学的重要性，爱护动植物，关心环境资源。

艺术目标：初步感受并喜爱生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，能大胆地表达自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表演。

奥地利:想象幼儿园

在奥地利首都维也纳，有个“想象幼儿园”，是以培养幼儿丰富的想象力为特色的。孩子们在教师的指导下，尽情张开想象的翅膀，把自己装扮成美丽的白公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼……

在一个被命名为“太空世界”的教室里，孩子们可驾驶模拟太空船遨游浩瀚的宇宙，而在进行太空旅游时，孩子们最重要的使命仍是想象——想象在地球以外的星球一定还有或可爱或凶残的生命，然后再想象一下他们的外表、语言、嗜好，接着想象一下通过什么方式与外星人沟通。

这所幼儿园并不设电脑课，也不鼓励孩子多看电视。幼儿园的管理者们认为电脑当然要学，但不是在幼儿期，而是学龄后。