张胜辉:把教师放在第一位 才能成就学生

“学生的进步是建立在教师发展的基础上。所以，我的办学理念便是‘发展教师，成就学生’。”洛阳市洛龙区第二实验小学（以下简称“洛龙二实小”）校长张胜辉在接受东方今报记者采访时说，当前，在国家普遍强调学生主体、学生中心的时候，教育管理中应当把教师放在一个什么样的位置上？当教师没有幸福感时，学生怎能热爱生活？当教师知识贫乏时，学生怎么崇尚科学？当教师不能自律时，学生到哪里寻找楷模？当教师不懂欣赏时，学生到哪里寻找高雅？
教师第一 学生的进步是建立在教师发展的基础之上
    东方今报：张校长，有媒体报道过你的教学思路很特别，你提出教育应把教师放在第一位，是这样吗？
    张胜辉：是的，我的教学理念就是把教师放在第一位的，一个名校不是靠高楼大厦成名的，而是有多少优秀的老师。早在2003年，我就一直在反思这个问题：当今天普遍强调学生主体、学生中心的时候，教育管理中应当把教师放在一个什么样的位置上？没有精神健康的教师，何来心态阳光的学生？学生的进步是建立在教师发展的基础上。所以，我的办学理念便是“发展教师，成就学生”。
    东方今报：现在国家都在强调学生为主体，学生为中心，你却把教师放在第一位置，这不是违背了国家的教育方针了吗？
    张胜辉：这个不违背。我的理念是通过教师的发展，促进学生的发展，带动学校的发展。一流的教师队伍带出一流的学生，一流的教师队伍干出一流的业绩。只有智慧才能启迪智慧，只有高雅才能引领高雅，把教师的发展放在第一位正是因为把学生的发展放在至高无上的位置。
    我2003年就提出了这个理念，很多校长都认为我是个疯子，根本不理解我。2006年，中国现代的教育家李希贵校长才出版专著《学生第二》，我的理念和教育专家的思想不谋而合，更加坚定了我开展教师成长校本研修的信心。
    东方今报：你的这个理念在学校起到了什么样的作用？
    张胜辉：在“把教师的发展放在第一位”教育理念的引领下，洛龙二实小这样一个偏僻的农村小学，在编教师不足40人，10年里，却培养出国家级骨干教师2人、特级教师2人、省级骨干教师9人、学科技术带头人2人、河南名师1人、市级骨干教师6人、洛阳名师2人。先后有6人在全国优质课大赛中获奖，22人在省市级优质课大赛中荣获一等奖。一流的教师队伍催生了名校的产生，名校给名师的诞生提供了平台，良性的循环让学校走上了急速发展的快车道。
要让教师找到实现自身价值的坐标
    东方今报：您是怎么培养高素质教师的？
    张胜辉：学校教育说穿了就是人的教育，这个人的教育不仅包含对学生的教育，更包含对教师的教育；这就是我们教育改革的基础。教师找到了自身发展的坐标，自然也就找到了实现自身价值的坐标，无形中就是对工作积极性的一种感召。
    让每个教师都成为有思想的名师，这才是最有价值的财富。
    我认为，在学校领导与教师是知心朋友，大到年轻教师的终身大事，小到每位教师的感冒、发烧，能够给以关心的学校领导一定给以关心、帮助、支持。
    我在学校定了这样几项制度：无论哪一个教职员工过生日，学校都要送去生日蛋糕，送去一份祝福；每逢三八妇女节，学校都要为女教师的家属准备一份礼物；教职员工中父母年龄在70岁以上的老人每逢节日，学校都要送一份祝福；每个春节的除夕夜，校长要给每个教师及其家庭拜年，祝大家新年快乐……
    我还结合教师自身发展安排一系列走出去、请进来的学习交流培训活动，让老师们能开阔眼界，博采众长。如到北京师范大学、南京北京东路小学、安阳人民大道小学等，老师们看到的、学到的比他三年五年悟到的要多得多；每个暑假都会举办暑期培训班，邀请一些著名的专家学者到校做报告。
    教师就是要为学生的终身发展服务
    东方今报：最近社会上一直在热炒药家鑫事件，有人说是他在教育方面有缺失？您是怎么看待这个事情？如果你学校有这样的学生，你要怎么教育他们？
    张胜辉：他们都把这个孩子定性为心理变态，是教育的缺失，我感觉是行为上存在一定的过错，即社会上对他的影响可能会更大。现在90后孩子一出现问题，社会上都把他们归结为了教育的过失。
    其实，有些孩子的行为都是家长和社会带坏的。比如，有一次交警在给孩子讲法制课，但孩子们都不想听，都说“没意思”，我问其原因，孩子们说“大人都不守法为什么还教我们？”，又如一个人被撞伤后，你是否有这样的心理，“撞伤还不如撞死了呢，要不然太麻烦”。药家鑫杀人的主要原因是怕麻烦，害怕承担不起医疗费用。
    东方今报：那么，对于学生，你的学校是怎么做的？
    张胜辉：我们的教师就是要为学生的终身发展服务，让孩子们有良好的习惯，有完美的个性，而不是为学习而学习一味追求学习成绩的应试型学生，唯其如此，我们才是真正的教师。
    教育改革注重加强思想道德教育和学生学习习惯养成，把信念糅进每件小事，成功便多了许多基石。对于学习，学校要求学生养成这样的学习习惯。
    东方今报：由于安全、升学、考核等原因，好多学校都尽量避免带学生搞课外活动。而你却鼓励让学生走出校园，一旦学生出现意外，你不怕追究你的责任吗？
    张胜辉：太多的束缚反而让学生逐渐失去了个性。过重的课业负担以及不够科学严密的课堂组织，让学生产生厌学情绪。我一直提倡学生个性化发展，不能为了学生的安全就不让他们走出校园，扼杀他们自己探索知识的理想。
    提高办学质量更要提升办学品位
    东方今报：当前，国家要求发展素质教育，您认为素质教育应该发展哪些方面？
    张胜辉：学校不光要提高办学质量，更要提升办学品位。当前，素质教育从质量教育逐步上升到特色教育，最终形成一种学校文化。特色意味着领先一步，胜人一筹。
    洛龙二实小在用自身的实际行动，从兴趣小组走向校本课程，生动阐释着学校特色文化的建设。少儿珠心算是学校迈出“特色兴校”的第一步。珠心算教学作为学校的一项传统教学特色，从1999年学校成立珠心算已陪伴学校走过了整整十年的历程。
    2003年，我开发了跳绳课程。根据学校自身特点，大课间专注跳绳，除了竞技跳绳，还自编快乐绳操。跳绳不光作为一种竞技项目，学校还巧妙地把跳绳当做一种舞蹈道具，表演绳操不仅提高师生的协调能力，还激发了师生跳绳的兴趣，发挥跳绳的最大作用，形成了学校一大特色。
    东方今报：通过这些教育改革，有收获吗？
    张胜辉：收获是很大的，去年我们学校的跳绳队代表中国参加英国世界跳绳锦标赛，获得8枚银牌，为中国队在世界跳绳大赛中实现奖牌零的突破！2009年赴香港参加第五届亚洲跳绳锦标赛，为祖国实现亚洲跳绳金牌零的突破。连续两届参加全国跳绳公开赛，共获竞技比赛金牌6枚，银牌47枚，铜牌20枚，花样比赛两项第一名，一项第二名，团体第三名的好成绩。
    受国家体育总局指派，到香港参加两岸三地跳绳精英赛，获得一金、四银、四铜的成绩，受到市、区政府表彰。在学校召开跳绳现场会、观摩会50余次，接待全国各地参观和培训外地跳绳教师800余人次……
    除跳绳运动外，学校的“四模一电”科技体育活动也开展得有声有色。参加全国建模大赛，荣获4个一等奖、4个二等奖以及优秀组织奖。去年8月份，参加在广州举行的“2010年我爱祖国海疆航海模型全国总决赛”，荣获一等奖2个、二等奖4个，为洛阳代表队历年来最好成绩！
【校长语录】
    “当教师没有幸福感时，学生怎能热爱生活？当教师知识贫乏时，学生怎么崇尚科学？当教师不能自律时，学生到哪里寻找楷模？当教师不懂欣赏时，学生到哪里寻找高雅？学生的进步是建立在教师发展的基础上。”
    “学校不光要提高办学质量，更要提升办学品位。”
    “我不能为了学生的安全等原因就不让他们走出校园，扼杀他们自己探索知识的理想。”