北京四中网校刘开朝 中国式家庭教育束缚中成长

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。针对如此重要的家庭教育问题，北京四中网校副校长刘开朝接受了中国网的采访，畅谈了他眼中的中国式家庭教育。

北京四种网校副校长刘开朝接受中国网专访(摄影 中国网/冯竹)

刘开朝表示，我们整个社会之所以能发展的这么快，跟我们重视教育是有关系的。如果我们用30年前人的素质来适应今天的社会，显然是不行的。所以，要看到它的优势，就是每一个家庭重视教育，给我们整个社会带来了提高，给我们民族素质的提升带来了提高。由于我们的家长真的是负担太重了，所以，有时候也带来了一些盲从，那是因为我们国家的教育没有承担起家庭对这种自身成长教育的需求，产生了一种矛盾，就是家庭高标准的教育需求，和我们实际上带来的没有那么高水平的教育是一种矛盾。这种矛盾现在反应在社会上是比较强烈的，所以我们现在追求一个教育的公平。我们教育更重的责任就是让教育均衡化发展。我们有一句话叫不怕穷，怕不均，现在的问题实际上是不均。你的占有的教育资源跟他占有的教育资源相差太多，城乡之间的悬殊，家庭与家庭个人之间的悬殊很大，这是我们首先要承认的一种现实。而且我觉得我们要直面这种现实，然后来改进它，这才是正道。

中国式教育的特点是一种急功近利的心态，望子成龙的心态，而且家庭的很大一部分开销也是在孩子身上，家长的时间也是在孩子身上，起跑线计划也是一个重点，但是刘开朝副校长认为，恐怕在未来五年，甚至是十年，我们还看不到家长会轻松。因为我们的人口基数在这里，我们的竞争压力在这里，所以整个社会的环境就没有给我们的家庭带来轻松，所以我们怎么可能会是轻松的呢？这是我的一个基本的看法。但是从家庭教育这一块来讲，我接触了很多的家长，我认为这些年来，中国的家庭对于孩子的成长这样的关注，首先要肯定这是一件好事情，我们的孩子整体的素质在提高，我们今天的孩子他们接受教育的程度，他们智商的发展，比以往的时候不一样。

刘开朝还表示，现在的家长望子成龙，就是这个心切的有点不切合自己的实际，这是我们坚决反对的。其实从教育工作者来讲，孩子智商的发展，更多是靠孩子的生活和大自然中寻找的。有时候是玩出来的，是跟在小朋友集体的活动当中逐渐地经验的积累，成长起来的。但是我们今天孩子在这个方面的环境，应该说是非常恶劣的。但是我觉得我对中国的教育仍然是充满信心的。我们想一想，文化大革命把我们这一代人给毁的不轻，但是我们今天不是仍然能够挑着社会的大梁往前走吗？更何况我们的孩子，我相信会好的。

虽然时代发展了，社会生活环境发生了巨大的变化，教育思想和理念也有了些变化，但是家庭教育对人的成长依旧具有极其深刻的影响。所以，如何正确的引导孩子，如何树立正确的家庭教育才是重中之重。