柳海民：真正有效指导的教育理论很少

2011年5月，中国思想界、教育界、实业界30位意见领袖将聚首中山大学怀士堂，畅谈“教育与中国未来”。这是自去年以来，第二次就教育问题进行跨领域、跨文化的对话（回顾：“教育与中国未来”30人论坛2010年年会）。以下是搜狐财经的现场报道：

　　柳海民（东北师范大学副校长，教授，博导）：非常感谢主办方给我们创造了这样一个机会，在这样的特别场域分享不同学者的不同理论观点。

　　刚才周部长在论述他的观点之前提出一个问题，他说指导中国的教育改革的教育哲学是什么？我接着他这个再说一句，中国有没有有效指导教育改革的教育哲学，有没有我们自己的中国教育哲学，或者说有没有这样的教育哲学？教育哲学肯定是一种理论形态，因此这个话也再说一句，有效指导中国教育改革的教育理论有没有，或者说是什么。

　　其实很多年以来，在中国教育界一直存在着一个到现在也没有解决的问题，就是理论和实践的关系问题。理论工作者因为我们的理论已经足够多、足够有力，但是实践工作者不识庐山真面目，不认识它的价值，所以理论没有进入到教育实践。实践工作者因为你们那些理论距离我们的教育实践太遥远、太艰涩、太深奥，所以我们不知道怎么用。

　　我不在教育实践当中，所以我没资格去反思教育实践对教育理论如何的认识，但是作为一个教育理论工作者，我可以从自身的角度反思一下我们的教育理论到底怎么样。

　　说4个问题：

　　第一，教育理论的尴尬。据《07年中国教育统计年鉴》的数据，当年哲学社科院的研究成果，出版专著10万多部，发表论文20万多篇，研究报告1万多份，建设成果有很多很多。回到教育理论的现实当中，教育理论的现实状况如何？中国肯定是一个教育人口大国，但是不是中国名家生产大国，能引起世界教育界关注的著名学者少之又少。中国真正形成精品的少之又少，能引领世界话语理论主张的少之又少。中国是个外国教育理论引进大国，但不是本土化教育理论输出大国，能外国学者翻译、引证的教育理论少之又少。中国是个积极学习他者教育理论的大国，但不是被他者积极学习的大国，值得他者学习的教育理论少之又少。

　　中国的教育理论总体特点来说，中国教育理论很多，洋洋万言，太太多多。然而真正具有生命力或者有效指导的教育理论很少。领域内是繁荣的，领域外是贫穷的。领域内是我们自身教育教育看得非常多，可是在其它领域来讲，境区域内繁荣，境域外贫困，能走出世界的很少。还有实践上的繁荣与理论上贫困。我们的实践非常繁荣，可是能够说明教育实践的很少。

　　第二，什么是富有生命力的教育理论。我个人认为，在时间上能够具有影响一代人或者几代人的持久力量的理论。空间上两大主体、国内外同行能够共同关注的。两大主体上是教育理论主体和教育实践主体。实践上能够被广大实践者在很大范围内进行复制或者应用，这样的教育提出之后，能够被他们在实践当中去用，刚才周部长说实践教育学，实际上我们的实践教育学用的不是我们的教育学，而是他自己的教育学。哪怕是我们自己创立的教育学去用，还是用民间的教育学，内涵、概念、特征是什么，讲了一大堆，实施号令，而实际上对自己的孩子采用的又不是这个东西。理论本体上，具有原创性，能成为引领性的主张和观点。学科上教育理论体系的新元素，新原则或新概念。基础上是实践中的生长或学科深化发展中的生长。这是生长性的教育学，不是本土化的教育学。

　　生命力的表征，我们说它有没有生命力，借用生物学的观点，有生命力是指一个事物存续的时间越长越好。遗臭万年的事物也有很多，也可以存续很长时间，我这里说的是正向影响，有效的、健康的、向上的影响，能够在历史长河里存留的时间越好，越有生命力，像孔子的教育思想。

　　第三，富有生命力教育理论评价标准。第一个标准是实践。教育理论能不能对宏观教育改革产生极其有效的影响，或者说影响有效。我们说影响有效就是说我们自己的教育理论在很多时候成为我们国家教育改革的一种指导观、指南，而事实上有几个理论是我们中国的教育理论在指导？这个我觉得很可悲，我们自己觉得很可悲，有些人很高兴，因为他们可能没有想到他们在本国创立的理论，没有在那里开花结果，却在我们中国开花结果，这是我们的可悲。还有对微观教育实践的影响是不是有效，它的力度有多大，长度有多长。还有对教育管理者的教育行为的积极形成达到一个什么样的程度。

　　第二个标准是理论效果，即理论自身。理论自身对从事专门理论研究的人有多大的影响力，对学科发展的影响力，对现有学科理论的颠覆性、创新力度，我们现有学科哪些东西可以更新，还有该理论的超验性及在学科发展中引领的持久性，还有该理论本身的超前性并被后续的时代或实践验证是正确的。

　　第四，富有生命力教育理论生成理路。我们有一个共识，怎么样能够深入实践，教育理论如果能产生教育实践，通过抽象概括之后，可能就可以返回教育实践。还有一个是环境，我们创立教育理论的环境。今天上午大家谈了很多东西，我们有这样的一个环境能够让原创教育理论产生。

　　以上理论不是很成熟，希望大家提出批评指正。

　　以上内容根据现场速记资料，未经发言人审核！