教育·论文选登：浅谈高考物理备考方略

　为加强计划性，提高复习效率，制定复习计划必须依据教材和大纲，明确复习的总目标，切不可心中无纲，目中无本。一般高三物理复习安排三轮。第一轮要求一章一节全面细致地复习，着重抓好基础。因为基本概念、基本规律、基本方法、基础能力等问题的落实主要在第一轮。如果第一轮复习煮成“夹生饭”，以后就很难补救，同时“浮躁”的习惯也难以纠正。第二轮要求深化知识，综合提高，灵活运用。要注重重点内容的专题复习，注重解题方法和技巧的灵活运用，注重解题规范化和实验技能的训练，注重科学地安排时间以提高复习效率，切忌重理论轻实际、重资料轻教材、重结论轻过程、重解题轻应用的不良倾向。第三轮主要进行模拟训练，使学生适应综合考试，精选几套难度适宜的综合卷，这样有利于提高学生的信心，进一步提高学生的理解能力、分析综合能力和审题能力，否则，过难会挫伤学生的积极性，过易起不到提高能力的效果。

　　物理学科中，概念是基础，规律是主干，能力是内涵，训练是手段。高考试题既注重对物理基础知识的考查，又突出各种能力的考查，而能力的考查是以知识为载体的，这就要求考生对物理基础知识能够深刻正确的理解和掌握，并能灵活运用。物理规律揭示了物理现象的本质，建立了有关物理量之间的关系，物理概念是理解物理规律的关键，所以基本概念和基本规律是物理学科的核心内容，也是考好物理高考的基础。

　　如果没有扎实的基础知识而谈其它能力，将是无源之水，无本之木。所以，教师不能将复习目标设定过高，对“细、深、透”只能适度，如果复习过细，时间紧张，且有眉毛胡子一把抓，重点不突出的倾向。复习过深，势必增加难度，抑制了多数学生的学习热情，不利于他们对基础知识的巩固。复习过透彻，势必多做题，这会引导学生进入题海战中，过多地耗费时间和精力，使学生容易产生厌倦情绪。

　　物理是一门以实验为基础的学科，随着高考的改革，命题已由知识立意转向能力立意，联系实际、联系实验的题目越来越多，同时，近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的物理实验教学模式，代表着物理教学改革的方向，它给我们的启发是：要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法、器材为基础编写出来的，以考查对所学过、用过的实验仪器、实验方法、实验原理的理解和灵活运用的能力。也只有真正挖掘和理解了课本中实验，经动手操作后，才能为迁移运用奠定基础。

　　总之，理科综合能力测试模式是一种大胆的创新，没有现成的经验模式可套用，只有在教学实践中去不断的摸索和探讨，才能不断地完善教学体系。以适应新形式下的教育教学要求，高三物理复习与备考既不能脱离原有的教学思路，又不能缺少创新开拓精神，开拓创新本身就是一种能力的发展与挑战，新世纪大量高素质人才的培养与造就必然诞生在这种能力的发展与挑战之中。