教育革新就是再前进一步

——评析中国教育报《课堂与岗位对接 职高与大学联姻》一文

　　中国教育报于4月29日刊登了关于北京中新企业管理学院整合高中、大学、企业资源，构建人才培养供需链的《课堂与岗位对接 职高与大学联姻》一文，文中清楚阐述了把企业岗位能力转化为教师传授的内容，再把教学内容转化为学生能力的创新教育模式，树立了民办大学克服生源劣势，通过创新教育夺取就业优势的经典案例，也许这种教育新模式并不适用每一所学校，但它无疑向我们展示了这样一个道理：教育改革就是再前进一步。

　　首先就是向学生前进一步。要更了解学生，给学生最合适的教育。《课堂与岗位对接 职高与大学联姻》中的“专业选择试学法”、“三维测试法”等创新举措就是掌握每一个学生的具体情况，对每一个学生负责，遵循“之初，性本善，性相近，习相远”的人性规律，因材施教，而不是盲目地根据高考分数定专业、定课程，让学生真正发挥自己所处，这样让那些哪怕高中基础很糟糕的学生都能产生学习兴趣，实现个人价值。

　　其次是向企业前进一步。学生的最终出路是要走到好的岗位，在岗位上发挥出自己的能力，企业需要什么样的人才，岗位需要怎样的素质，这都需要实施教学之前有充分的了解，而不是端坐在象牙塔里自我欣赏。《课堂与岗位对接 职高与大学联姻》中提出的“以终为始”、“原理归零”等教学理念就是深刻理解岗位需求，着眼于学生能力提高的创新。“中关村高技术岗位2+2定向班”、“四棒传递教学法”和“五能训练模式”等都是推动课堂向岗位前进一步，教育向企业前进一步。

　　再其次是向社会前进一步。《课堂与岗位对接 职高与大学联姻》中的诸多创新教育方式的实施离不开社会资源的支持，如基地校的生源支持和前期教学的配合，企业资源的支持，更重要的是中新企业管理学院与世华智业集团的合作，在其雄厚企业资源的支持下，让这这些教育革新得到了完善，也找到了更大的发挥舞台。

　　三方面的“前进一步”的理念真正实现了课堂与岗位对接，职高与大学联姻。因此，如果中国大学革新真有什么挑战的话，笔者以为放下身段与学生一起走进就业市场就是中国大学革新的最大挑战。