安徽建设学校校长王礼义说职业教育发展的核心是改革和创新

在前不久举行的2011年全省职业院校技能大赛中，安徽建设学校学生揽下了建筑类多项大奖，该校校长王礼义表示，技能大赛上取得优异的成绩，跟该校近年来不断加强改革和创新密不可分。

王礼义说，现阶段职业教育发展的核心的是改革教学课程，创新培养模式，唯有这样才能发挥出强劲的竞争力。

改革的重点是课程

谈及职业教育的改革，王礼义认为，改革首先要解决的是教师教什么、学生学什么，这就需要课程大变脸，而课程又恰恰是最难改的部分。

从2005年开始，安徽建设学校就着手进行课程改革，改过去教学上“照本宣科”重理论为现在的以就业为导向重视技能教学。王礼义举例说，过去建筑施工管理专业的学生，教学时间学的都是理论知识，不但学生不爱听，听了也没多大作用，到了工地还是上不了手。改革后，教师将教科书先放在一边，从一张图纸教起，每一个步骤、环节一一说明后，再让学生参与教学其中，逐一上手操练。这样不仅调动了学生的积极性，更增强了学生的实践能力。

课程要改革，原先的教材很多就落伍了。王礼义说，原先的教材很多与实际生产脱节，理论的部分太多，教师难教，学生更难学。为此，该校启动了校本教材计划，根据自身特点和需求，量身打造教材。短短的几年时间里，该校已经打造出炉了三十多本校本教材。校本教材最大的特点是改过去传统教材注重的是什么、为什么、做什么为现在的是什么、做什么、怎么做。王礼义说，针对目前学生的实际情况，没必要也没有能力去了解为什么，能充分掌握是什么、做什么、怎么做就行。

王礼义介绍说，该校的课程改革以职业生涯为先导、以职业需求为依据、以工作过程为基础，根据学生的特点，尽可能地实行情景化教学，以此来达到构建适应工学结合、产学结合的教学体系。

改革前后的对比，王礼义举例说，过去学生进入工地起码要一年的时间才能适应生产过程，而现在一个到两个月就能熟练上手。

创新的重点在培养模式

职业学校过去的培养模式跟普通中学区别不大，就是教师按照教科书上课，完了考试结业，学生真正需要的技术很难学到。

王礼义介绍说，该校培养模式创新的核心是改变过去“闭门造车”为校企合作、工学结合。这种校企合作不是简单的就业上的合作，更是延伸到课堂教学中的。据了解，该校无论是教学大纲的制订，还是课程体系的实施，都会邀请企业的技术骨干全程参与其中。

如今，该校“走出去，请进来”活动已经延续多年且继续深入，所谓“走出去，请进来”就是学校每学期组织教师赴企业生产一线当“学徒”，补上技能这一课，再将企业的师傅们请到学校当教师。这样的措施也助推了该校“双师型”教师队伍建设，目前，该校“双师型”教师已经超过教师总数的60%，王礼义说，“十二五”的目标是85%。

在该校的培养模式创新中，企业是核心成员。为此，该校不断加强校企合作，目前，已与五十多家企业建立合作关系。2010年，该校组织牵头成立了安徽建设职业教育集团。王礼义说，现在集团已经有五十多家企业，还有十多家正申请加入。为了留住和用好这些企业，该校充分利用自身优势，积极为企业开展培训、员工深造等提供服务，企业反过来又给学校提供合作机会，互惠互利，和谐发展。

2010年，该校秋季招生一千八百多人，名列省属学校第四名，较上一年再进一位。王礼义说，从2008年的第六名到2009年的第五名，再到2010年的第四名，招生名次的递进验证了该校改革和创新的一些列举措。