李明新：人生是长跑不是短跑 基础教育影响人的一生

　　[主持人]各位网友，大家好，欢迎您收看新华访谈。在两会之前新华网做了关于教育的名校之路访谈，今天我们请到北京小学校长李明新。李校长，您好。

　　[李明新]各位网友大家好。   

　　[主持人]北京小学牌子其实是很响亮的，您觉得北京的基础教育还应该在哪些方面下大力气来发展呢？   

　　[李明新]不久前召开了北京市教育工作会议，也出台了《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，纲要写得非常好，我觉得这个纲要是对国家中长期教育改革规划纲要和全国工作会议精神的体现，涉及到了基础教育这一部分，我认为提得非常好。特别是在未来的十年之内，我们的基础教育发展方向指得非常清楚，特别是提出了我们要追求教育的公平、优质、创新和开放，当然我认为在这个过程当中高标准、高质量可能是我们首都基础教育面临的一个实际问题。

　　[李明新]我记得在2000年联合国教科文组织在达喀尔会议上曾经有这样的论断，就是我们今天给全民提供公平的教育已经是一种胜利，但是不能够给他们提供保证质量的教育可能是一种空洞的胜利。因此，基础教育，特别是首都的基础教育应该在提高质量和提高水平上下工夫，这样才能够使我们的人民群众在享受机会公平的前提下，能够享受到更优质的教育。因此未来的基础教育要做质量，这就涉及到素质教育的思想能不能在实践中得到落实，因为我们所说的质量是体现素质教育思想的质量，而不是片面追求升学率，而是真正的追求和实现学生作为人的全面的健康发展。基础教育在未来十年内应该扎扎实实研究办好每所学校、教好每个学生。北京市应该在各种机制和各种政策上能够创造更宽松的环境，有利于学校和整个社会推进素质教育。

　　[主持人]不可否认，中国教育改革已经进入到深水区，有很多深层次的问题亟待解决，让基础教育回归本真是今天教育改革的迫切要求。作为一个多年从事基础教育实践和研究的一线知名校长，您认为基础教育的本位价值是什么？ 

　　[李明新]你这个问题问的非常好，基础教育的本位价值应该就在于它的基础性，“基础”二字必须要牢牢把握住是有别于高等教育的，比如说精英教育等等。今天我认为基础教育应该回归它的本位价值，回归本真。回归就意味着当下基础教育的迷失，我们今天有许多基础教育实践已经偏离了基础教育的本位价值，这种实践的方向的迷失实际反映了价值追求的一种迷失。作为一种教育实践，我们可以说基础教育的价值是多元的，但是任何一个教育一定要有它的本位价值，或者是一定要有它的根本核心价值。  

　　[李明新]基础教育的本位价值就是在于基础性，不能简单的理解成是一种学科基础。我们过去谈基础，一般觉得是“双基”概念，就是基本知识和基本技能，在今天的学校教育当中基本知识和基本技能仍然是很重要的，反映在今天的教育是关注人的全面发展，所以这个基础是为人的一生在打基础，包括人的学习的兴趣，学习做事的习惯，包括人格教育、健康体魄培养等等，因此是一个整体，而不能简单的看基础就是一个学科知识基础，那样会引导到片面的去追求升学率和分数。所以强调的是一个人的整体和谐的发展，这也是以人为本思想的体现。基础教育就是要回到基础教育本来的价值，回到基础教育自身要完成的任务，这个任务不应该是应试教育，尽管我们的基础教育也要培养孩子的应试能力。同时基础教育也不是精英的教育，他不拒绝精英，但是我们强调基础教育不能错位，也不能越位，最终导致的就是基础教育不到位。 

　　[主持人]一校之长确实是一个学校发展的舵手，刚才我们在采访西城区教委的时候他也提高到了一个校长的理念如何确实是对学校的发展起着很大的引导作用。北京小学的教育理念是怎么样的呢？ 

　　[李明新]北京小学在自身的发展过程当中，它的教育理念是在继承的基础上不断发展。过去我们的吴国通校长提出了要焕发孩子的精神，焕发老师的工作积极性，促进了教育的发展。我们现在关注的是落实到了每一个孩子的发展上，如何把我们的基础教育落实到每一个孩子身上呢？我提出了应该以个性化教育的思想来创造适合儿童发展的教育，这也是我提出的一种理念和价值追求。 

　　[李明新]谈到适合儿童发展的教育，我就想为什么在今天这个社会我们关注学生的个性化发展，因为整个社会、整个教育已经发展到了我们必须把教育的价值关注和落实到一个人的全面、主动、生动的发展上面。在教育当中我们面对的1000个儿童，一定是1000个活生生的个体，在这个过程当中我就想如何促进儿童更好的发展，我们许多学校的专家和校长从不同的角度来切入这种研究都取得了很好的成果。比如说成功教育、愉快教育、主体教育等等，今年个性化教育需要我们落实到每一个儿童身上去，我们就必须要牢牢抓住适合才是最好的教育这个理念。这样才能够使我们关注整个育人的过程，这个过程要适合儿童的发展，要遵循儿童的发展规律，同时我们育人的结果要能够使教育最终的目标反映出个性化的教育，培养出一个个鲜活的，具有健康个性的人。 

　　[李明新]作为一种适合的教育，我想作为一种弘扬个性化教育思想的教育，应该在一个学校里创造适合儿童发展的环境，创造适合儿童发展的课程，创造适合儿童发展的教育方法，创造适合儿童发展的评价。这些创造构成了一个整体，构成了一个学校整个教育推进的方式。比如说我们校园环境的创设，当你面对小学生的时候，校园应该如何布置，当你面对中学生的时候校园如何布置。当儿童的发展处于校园环境的时候，我们强调校园的环境既要以人为本，同时更要强调它的教育性。我们说创造适合儿童发展的课程，课程应该是学校的竞争力，课程直接影响到我们培养学生未来的发展方向。所以国外的学校竞争力往往表现在课程上，我国现在也非常注重课程的改革。因此在一所学校，就必须要通过对课程的这种建设来适合儿童的发展。 

　　[李明新]国家的课程标准都是面对全国各个地区的，而北京小学作为北京这样一个国际大都市当中的基础教育，作为有着历史积淀的小学应该有怎样的新的价值追求呢，所以应该从国家的课程从标准、从教材到实施都应该追求一种课程文化的建设。　[主持人]这种课程的改造有没有什么具体的例子呢？ 

　　[李明新]北京小学的课程改造就是根据今天学生的特点和未来对人才的要求，我们要重视许多学科的培养目标的重新构建。比如说语文方面，我们提出“喜欢读书、能说会写、一手好字”。今天的人在今天这样的社会生存，他应该能够认识到阅读人生，人的成长史可能就是一个人的阅读史，所以一个孩子能否从小培养出喜欢读书的浓厚兴趣，这就是基础教育打的基础。北京小学就是在营造一种书香校园的氛围，比如说北京小学有摇篮书屋，有几百平米的阅读大厅，我们把著名的出版社邀请过来，学生在这里就可以随时免费阅读最新的书籍，如果他喜欢还可以拿书卡把这本书买走，因此北京小学的孩子阅读量是很大的。我们培养的孩子在未来的社会能否清晰的表达自己的思想，所以“能说会写”包括口头语言和书面语言。今天的网络如此发达，电脑完全普及了，大家都在打字的情况下北京小学强调“一手好字”，因为我们必须认识到汉字的书写不是一个简单的工具，我们简单的定位不是一个符号，而是一种文化的传承，同时写字的过程也是儿童的审美过程，对于儿童身心的发展是很有好处的。

　　[李明新]再比如，我们体育教育的目标是面向未来的，北京小学的学生通过六年的培养，体育方面要达到“不怕吃苦、健康第一、动有所长”。我们要让孩子学篮球、乒乓球、羽毛球，一个人的一生，哪怕有一项非常喜欢的体育运动，可能会使他一生受益，所以北京小学在课程的校本化改造上完成就是在推动适合人的一生的发展教育。这样以促进儿童发展为核心来研究我们的环境、课程、方式和评价，我想就能够把适合的教育理念，能够把个性化的教育思想很好的落到孩子教育中去。 

　　[主持人]您刚才所提的这些方面包括读书、练字、体育锻炼等其实都是一种玩，孩子们很高兴既可以玩，又可以掌握本领。  

　　[李明新]所谓的玩其实就是把学生的发展通过孩子们能够感受到很幸福的课程方式展示出来，促进他们的发展。其实我们北京小学的校本课程的升本化更吸引孩子。我们有一个很重要的领域就是校本课程，比如说“快乐科学动动动”，培养学生的动手动脑的能力。还有一门课程叫做“多彩生活自助园”，可以让孩子们自主选择自己喜欢的课程。还有老师推出了“猫的眼睛看世界”，从不同的角度去看世界，这些课程受到了孩子们的欢迎，他们把科学知识和实践，以及科学探索融合在一起。 

　　[李明新]我们对高年级的学生每个学期设计了一个课程叫做“澳洲游学课程”，凡是希望提高英语水平的孩子，他可以申报参与这门游学课程，北京小学和澳大利亚昆士兰州有互助合作，双方的孩子们住在一起，进入他们的课程和家庭，进行文化的相互理解和沟通。我们发现孩子的各种能力都得到了锻炼，回来之后他们自身的提高很快，家长也认为这种课程形式真是促进了孩子的综合发展。所以课程一旦适合了儿童，受到了他们的欢迎，会起到巨大的作用。   [主持人]让基础教育回归本真，给学生提供优质的教育，必须要有一只师德高尚师能精湛的教师队伍。师德和师能建设也一直是教师队伍建设的根本问题，请您结合北京小学多年来的探索和实践，谈谈这方面有什么经验？ 

　　[李明新]北京小学1949年建立，和新中国一起诞生，我们最骄傲的就是学校几代人留下了很好的教师文化。对于学生的教育来说师德和师能同样发挥作用，但是要坚持师德为先。在今天这样社会当中，我们面对这些幼稚的儿童，不成熟的主体，老师的师德起到了重要的潜移默化的影响。在这个过程当中，我们必须要重视一个教师的职业道德，你在面对学生的时候是如何表现出来的。  

　　[李明新]今天在这个社会当中也出现了许多大家关注的问题，比如说老师对学生尊重的问题，我们今天处于一个民主的时代，处于一个以人为本的时代。学生虽然是儿童，但是他也是一个人，他的发展需要我们的尊重，所以老师和儿童在人格上是平等的，需要相互尊重，学生要尊重老师，老师也要尊重学生。 

　　[李明新]因而在今天这个时代，如果再出现那些严重的挖苦、讽刺、体罚学生的行为，是被我们今天的教育所不能接受的。再比如，现在的家长都非常关注教师过节收礼的问题。在我们北京小学有明文规定，一个是要求家长不要给老师送礼，维护我们教育的纯洁性，同时我们也要求老师谢绝家长的一切馈赠。

　　[李明新]比如说一句问候，一杯清香的热茶就足以表示对老师的敬意了，北京小学非常重视师德，我们在评优评先中实行的是一票否决制，从目前情况来看北京小学教师文化建设还是得到了家长的称赞。我们要满腔热情的去爱学生，爱最终要落实在学生的发展上，所以老师的专业化水平要不断的提高。 

　　[李明新]北京小学做了多种形式的努力，比如说我们北京小学提出要带着课题走进教室，就是让我们今天的每一个老师要树立研究的意识，做研究型的教师，将来做专家型的教师，每一天都在发生着不同的教学故事，每个故事里面都蕴含着值得研究的教育问题。当老师发现这个班的学生不爱写作文的时候，你应该不是埋怨，而应该非常高兴，因为你发现了你职业领域的研究，比如说找到如何促进四年级学生作文兴趣的研究，这就是老师的价值。

　　[李明新]“医生不拒绝病人，老师不能拒绝学生的问题”，一个医生不可能期待没有病的人找我，老师也不可能觉得学生什么都会，这也恰恰体现了老师专业存在的价值。  

　　[李明新]再比如，我们成立了“专家工作室”，把有经验的专家和特级教师请进学校，他们每天都走进教室和老师实现一种捆绑式的研究，每天和大家一起听课、议课、探讨、改进，老师们非常欢迎他们，他们很有水平，另一方面从管理上面讲老师的心理非常放松，因为专家是学术的引领，而不是行政的干预。 

　　[李明新]另外，北京小学为10个名优特级教师成立了他们的教学研究工作室，所有敬佩他们的愿意集合在他们工作室里的青年教师都可以找到他们，参与他们的研究，这样也调动了老师们自我追求的主导型，这样就可以促进老师队伍的建设，提高他们的专业能力，所以师德和师能都得到了提高。

　　[李明新]我总结了“一个好老师就是一种好教育，一支好团队就是一方好文化”，我们教师队伍的建设就是让每一位老师成为好教师，我们就是要学校的教师队伍成为学校的一道风景线，成为学校文化的重要组成部分。 

　　[主持人]基础教育的评价应该是对人的综合素质的评价，而不是精英教育的评价。您认为基础教育领域学校教育评价体系应该如何确立，学校教育评价的价值是什么？

　　[李明新]基础教育是影响人一生的教育，我今天提示的就是不要急于看眼前的价值。比如，在六年级的时候我们期待着学生健康成长，期待着学生的能力更强一些。但是我们应该认识到教育真正发挥的作用是孩子们未来走向社会，有许多的孩子是大器晚成，现在有句话叫做“不要让孩子输在起跑线上”，这句话我不太认同，我们现在提倡要给孩子留下“科学的呼吸、持续的耐力，健康的体魄”，这三点是孩子们一生需要的。 

　　[李明新]因为人生是长跑不是短跑，如果孩子真是神童可以接受神童的教育，但是对于更多的儿童来说，我们必须认识到人的发展有快、有慢、有先、有后，甚至有许多是大器晚成。因此，我们的基础教育更重要的是扎扎实实的做我们今天的基础性的工作，为儿童人格的发展做好奠基工作，这种价值具有深远的意义。  　[主持人]北京小学是目前北京市规模最大的公办寄宿制小学，其寄宿教育特色鲜明，可以避免某些教育的弊端，孩子们晚上可以自己去读书游泳，从小树立孩子融入社会的能力，这种能力可能要高于钢琴九级拿过什么奖等等。请您谈谈这方面的情况？ 

　　[李明新]寄宿教育是我们北京小学的特色，北京小学在1949年刚刚建立的时候就是一所寄宿制的学校，当时是北京市委干部子弟学校。当时寄宿的主要目的是为了解决我们这些北京市委的干部要全身心投入新中国的建设，因此他们无暇顾及孩子就把孩子寄养在学校里。北京小学作为一个规模最大的寄宿制学校，由1300多名小学生寄宿，他面向的对象也不是北京市委干部子弟了，而是面向整个北京市。

　　[李明新]我们强调的理念已经不是寄养，而是教养。因为今天我们的儿童大多都是独生子女，在他们成长的过程中出现了许多问题，比如说自理能力弱，自我为中心，在有些家庭还娇生惯养等等。那么寄宿教育恰恰是用这样一个形式，让孩子过集体生活，让孩子能够在寄宿的形式当中去得到各个方面的锻炼，因而我们提出的教育宗旨就是“生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强”。   

　　[李明新]孩子们生活在学校里，要安排好自己的生活、学习、交往等等，许许多多的家长今天一方面要投身自己的工作，无暇去更多的教育自己的孩子。另一方面，我们看中的就是许多家长认识到我想通过这样一种教育形式来教育自己的孩子，使他们更好地成长。因而北京小学的寄宿教育走到今天得到了社会的认可，我们的寄宿楼和宿舍是干净整洁但不是贵族式的，因为我们要培养孩子勤俭节约、自强自立的能力。有个干净整洁的宿舍就可以了，而不是让孩子到这里享受。

　　[李明新]北京小学的学生在冬天早晨六点半以后，就已经起床了，进行早晨锻炼，操场上生龙活虎。很多孩子在北京小学接受了六年教育以后，他们的发展后劲很强，为他以后的发展奠定了基础。我们不断的在课程方面进行改革，使我们的寄宿教育水平也提高了。  

　　[李明新]北京小学一直有一个观点就是：适合是最好的教育。不是所有的孩子都适合寄宿教育，比如说生病的儿童，比如说心理有障碍的儿童，比如生理上离不开父母的这种孩子，我们应该更好的去关怀这些幼小生命。

　　[主持人]您对北京小学未来的发展有什么愿景呢？

　　[李明新]我想象中的北京小学应该是让教师能够幸福地工作，让学生健康地成长，让家长充分信赖的小学。实现这个学校整个人文和谐的发展，北京小学从办学的水平来看，作为首都教学窗口校应该面向世界，首先应该办成面向世界的中国基础教育的窗口校。北京小学应该是一个面向全社会的素质教育的示范校，最终应该成为面向全国的小学学科教学的研究基地。按照这个水平去建设，一定会使我们北京小学的品牌能够真正在教育界成为大家有口皆碑的品牌，而不是历史上的一个符号。

　　[主持人]正如北京小学名字一样，我们北京小学应该代表的是中国基础教育的最高的水平。

　　[李明新]是的，我们北京小学与新中国一起诞生，与首都同名。在中国只有两个与首都同名的学校，一个是北京大学，一个就是北京小学，我们都以此为荣。

　　[主持人]祝愿我们北京小学在未来能够发展得更好，也感谢李校长做客新华网访谈间，感谢各位网友的关注，下期节目再见。