促进教育技术装备建设助力教育改革发展 2

[举措思路]

    针对目前国内教学仪器设备行业教学仪器设备质量良莠不齐现象，中国教学仪器设备行业协会副会长王长毅表示：行业协会采取了协会推荐“展会优质产品”和“优秀创新产品”并举的措施。同时，他鼓励企业树立创名牌产品和做现代企业的战略思想，学会“做事”、“做市”、“做势”，这样才能做大、做强、做出名牌。同时，他认为教育装备行业要有核心技术，做学校教育装备和技术的引领者。王长毅还建议教育装备企业应树立“育人为本”的教育理念。为学校教育提供实用适用安全可靠的条件装备，这是时代赋予教育装备企业不可推卸的责任，也是企业谋求自身发展的源泉。

    [媒体观点]

    传统教育装备技术含量底，准入门槛低，很容易造成市场良莠不齐。面对中国庞大的教育装备企业群，除了做好服务者，协会等第三方组织也要当好监管者和惩处者，制定和推进相关行业标准，监督企业按照标准生产研发，对于申请会员和参加展会的企业实行严格的考核准入制，在媒体的帮助下对于不合格的企业、假冒伪劣的产品曝光，杜绝其流入教育装备市场。

    建设源于需求教装发展看好

    [背景链接]

    规划纲要中，教育改革和发展为教育技术装备的建设提出明确的建设任务。例如“推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。”“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系”等。规划纲要也为教育装备建设提供了强有力的财政保障政策。在保障经费投入一章中，提出“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%”；目前，有关部门正在积极推进到2012年教育投入达到4%的相关工作。

    [举措思路]

    2011年是规划纲要和教育工作会落实之年，也对教育装备工作提出了新要求。据了解，教育部基础教育二司2011年工作要点提出，实施“农村义务教育薄弱学校改造计划项目”、“全面推进中小学教育信息化工作”、“继续推进中小学实验室和图书馆标准化建设”，为各省教育装备工作作出整体指导。然而，各地教育实情和面临的问题不同，也需要分别对待，有所侧重。如何避免重复、盲目建设，行之有效地为基础教育改革和发展服务，是当前各级教育部门亟需考虑的问题。2011年，本报将持续关注各省按需建设教育技术装备情况。

    [媒体观点]

    教育装备建设和配备过程中，教育需求是根本。符合教育需求的建设才能避免浪费、发挥最大效益。引用教育部基础教育二司副司长李天顺，在西安召开“贯彻落实全教会和规划纲要精神，推动教育装备工作”研讨会上的讲话：“贯彻落实规划纲要是技术装备事业发展的重大机遇，能不能抓住机遇，是对技术装备战线同志们的一次严峻考验”，要“深入调研，摸清情况”、“因地制宜，实事求是”、“锐意改革，创新机制”。

    【质量聚焦】

    齐抓共管提升教育装备质量

    教育部教学仪器研究所产品质量检测中心主任党建伟

    编者按：教学仪器设备是重要的办学条件，是教育改革和发展的物质基础，是实现教育现代化不可或缺的技术保证。而近年部分传统教育装备的质量存在一定程度不尽如人意的下滑。传统教育装备质量下滑的症结在哪里？应如何统筹和发挥各部门的力量，提升教育装备质量？本刊邀请教育部教学仪器研究所产品质量检测中心主任党建伟就此问题给出解读。