传统教育信息化建设的互联网“新玩法”

　   核心提示：对于互联网教育颠覆传统教育行业这个热门话题，独到的见解：“互联网教育颠覆传统教育其实是一个伪命题。也许具有互联网实战经验的信息化从业者会更习惯通过互联网思维、快速迭代等理念把脉用户体验，但聚焦以教育为核心的教育行业，无论是在线教育还是传统教育，其核心是教育。

   　随着移动互联、大数据、物联网等新技术新应用的发展，教育行业信息化也呈现出“与时俱进”的时代特征。据悉，2013年国家对于教育行业高度重视，国家财政性教育经费支出占到GDP的4%， IT总体投资稳定增长，新技术、新应用的推广成为推动教育行业IT投资增长的动力。计世资讯(CCW Research)《2014年中国教育行业信息化建设与IT应用趋势研究报告》的数据表明， 2013年中国教育行业IT投资总规模为522.2亿元，2013年中国教育行业信息化的投入呈持续增长态势，同比增长率达到18.1%。

　　当下，在新媒体时代成长起来的K12群体是教育培训领域的主力消费军，他们更容易接受新媒体的传授模式，更享受新的交互体验。在技术的演进及受众群行为习惯变化的双维度下，移动、开放的互联网教育逐渐成为教育信息化建设的核心关键词之一，移动互联正逐渐与教育信息化接轨。在生态环境、生活环境进行信息化的今天，教育行业又应如何借势互联网进行产业升级?

　　对于互联网教育颠覆传统教育行业这个热门话题，独到的见解：“互联网教育颠覆传统教育其实是一个伪命题。也许具有互联网实战经验的信息化从业者会更习惯通过互联网思维、快速迭代等理念把脉用户体验，但聚焦以教育为核心的教育行业，无论是在线教育还是传统教育，其核心是教育。在线、互联、移动端只是教育一种新的表现形式及渠道，这种形式突破了时间和空间的维度，让学习更自由，让运营更高效。”

　　与互联网综合门户不同，垂直领域的信息化建设是一门需要多学科有机结合的综合艺术。以教育领域信息化为例，它是教学理念、测试学、统计学、互联网技术等多学科融会贯通的综合体。因此如何在以结果为导向、具有应试特质的中国式教育中建立个性化互联网教育模式，根据用户需求形成不同种类的互联网课程，为学习者推荐个性但完整的学习路径，如何在不同老师和学生之间搭建最短最佳的路径组合，真正形成集测、学、练、考、支付为一体的互联网教育产业模式依然有待探索。在探索的过程中，信息技术的发展在某种程度上加速了互联网教育生态的建立及完善。