宁波市鄞州区创新基础教育协作模式 促进教育优质均衡

　　核心提示：分片协作，优化教学管理。统一协调工作，按照“强弱搭配、城乡结对”原则，将全区23个镇乡(街道)129所中小学分为6个义务段协作区和1个普高协作区，义务段协作区分设小学、初中组，由相对应的中心学校校长为组长，同时成立教研指导中心、教科指导中心、师训指导中心，协调指导协作区内工作。统一教学进度，以协作区为单位对部分学科测试统一命题、考试、阅卷、评价，开展教学质量联校分析，定期开展协作区内的“检查指导”活动，推进教学常规落实。统一纳入考评，以协作区为评价对象实行捆绑评价，把协作区中各校的成绩与不足，统一纳入到各协作区的考评项目中，最终以协作区的考评结果适度反映到对各校的最后考评成绩之中。

　　分片互补，优化资源配置。优化师资资源，建立和完善协作区内“师徒结对”制度，名班主任、名师、骨干教师针对性的选择2名以上跨校青年教师开展教研、教科指导，灵活开展校际支教、示教、挂职活动，组织薄弱学校教师定期到优质学校跟班进修、教研结对。优化教学资源，建立协作区教师各类网络QQ群、博客平台和微信通道，上传案例、课件，建立信息互通平台，通过互联网和办公平台定期互送信息，实现多元共享。优化设备资源，将协作区内富余的桌椅、电脑、图书、实验用品等，有计划地援助给短缺的学校。

　　分片指导，优化办学质量。重心下移，将基层教研、教科工作常态化，推动教研、教科、师训工作深入学校、深入课堂，充分发挥专业引领作用，增强活动的针对性和实效性。政策下倾，支持协作区开展丰富多样的活动，在引进专家、搭建平台、经费支持等方面给予充分保障，开展评选区级“先进基础教育协作区”活动，相关学校和个人进行表彰、奖励。权力下放，扩大基层学校办学自主权，鼓励各校在课程建设、校本教科研和校本师训等方面积极创新，开展有效的教育教学计划管理、运行管理、质量管理、队伍管理、教研与教改管理等，落实教育管理权。