慕课模式可以走得更远

　　最近，苏州国际教育园课程共享联盟成立，园内10所高职院校的学生可以自主选修首期推出的40门慕课，其中有31门引进自北大、复旦等国内名校。

　　慕课教学，说白了就是网络在线课程，这种模式利用好了，最大的好处就是能够弥补优质资源的稀缺，正如职校生也能上北大的课、复旦的课。名校、名师这些优质资源总是稀缺的，如何把这些优质资源效益发挥最大化?网络带来了无限的可能，对于大学如此，对于中小学同样如此。

　　因为教育资源的不均衡，家长们削尖了脑袋要择校。诚然，靠一纸禁令也能刹住择校之风，但让家长们心服口服的还是教育的均衡化。其实，高职院校采取的慕课模式在中小学也可以走更远。资源整合的方式可以多元化，比起教师的流动、学校的共建，无疑网络在线共享教育是条捷径。

　　慕课教学已有部分中小学、高中“试水”，但恐怕还需要做实和放大。面对学生客观存在的需求，这些“试水”有没有真正被当回事?还有多大的推广空间?对于网络在线课程，不能简单的“拿来主义”，最好能够实现“量身定做”，增加共享的针对性。对于这种线上教学，也不能仅满足于“有”，对“学”的考核也决定了它的实际意义有多大。将线上测试成绩、网上教学讨论、团队互动表现等在课程成绩中体现占比，未来如果慕课教学能够在更多的中小学中推开，国际教育园的这些做法值得借鉴。