关于TI创新无线数学实验室的一些实践与思考

　　关于TI创新无线数学实验室的一些实践与思考

　　文|张小兵 南京市第十二中学

　　来源：《南京教育装备&勤工俭学》期刊2013年第2期 总第22期 转载请说明出处

　　南京市第十二中学是南京市首批Tl创新无线数学实验室之一，我校数学实验室配备了35台(计算机代数系统)图形计算器和航海者无线课堂系统。物理，化学，生物课要做实验，数学课上也要做实验，学生课后用TI图形计算器可以随时随地开展数学实验。TI图形计算器功能强大，它不仅可以作一些加减乘除等基本的数学计算，还可以作高级的科学计算，如三角，指数与对数，微积分，矩阵，向量等，还可以绘制二维与三维图像，进行图像分析，回归分析，数据处理，编制程序等功能，几乎上涵盖了中学数学的所有内容。

　　《普通高中数学365采购网-打造中国机电行业网上沃尔玛课程标准》 提倡"注重信息技术与数学课程的整合"，提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学课程与信息技术的整合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。该计算器为学生提供了数学实验的平台，将抽象的数学概念用形象直观的形式展现出来，有助于加深对数学概念的理解;为学生提供了猜想、发现与验证数学结论的实验平台，有利于把握运动变化中不变的数学规律。不仅増加了学生的思维广度与深度，培养了学生思维的能力，而且有助于培养学生提出，分析，解决问题的能力。更重要的是它提高了学生学习数学的兴趣，克服了学生学习数学时的畏难情绪，培养了学生的自主学习，动手实践，大胆想象的创新能力，真正使学生学会学习，为学生的终身发展提供了无限的可能，这也是高考选拔人才的要求。

　　航海者无线课堂系统可以将学生的机器与教师的机器连接起来，教师可以实时观察到所有学生的学习状态，进行全员教学和全员控制。它的实时演示功能可以让师生共同交流，分享学习成果，使学生真正成为课堂中的主人;及时反馈功能有助于教师把握学情，控制教学节奏，真正做到因材施教;学生学习情况轨迹记录将每个学生的学习轨迹记录在数据库中，有助于教师把握学生阶段性学习状况，体现以学定教的教学理念。传统多媒体课堂教学的弊端是教师演示课件学生看，创新无线数学课堂是学生亲自进行数学实验，真正地做数学(数学是做出来的)。数学课堂是展示学生的舞台，是师生之间，学生之间交流的舞台，是思维，灵感产生碰撞的舞台，它改变了教师教的方式与学生学的方式，体现了小班化教学特色。

　　实验室还配备了三维立体几何实物模型和三维动画模型，它有利于培养学生的空间想象能力，帮助学生克服想象力薄弱的困难。

　　我校目前将高二5班作为Tl实验班，每周进行一次数学实验创新课，学生学习数学热情高涨，思维活跃，课堂教学气氛融洽，学生数学成绩在原有基础上都得到了不同程度的提高。