促进教育技术装备建设助力教育改革发展 5
建设专题网站，搭建学习平台。在国家级重点课题“中国海网站的建设与应用研究”实验中，师生本着“建用并行”的原则，开发七大板块、几千条信息的学生专题学习网站，形成“资源类”、“学科类”、“研究性”、“活动类”学习模式，课例在全省、全国获奖，课题成果成为全国优秀。
开发课程资源，实现网上学习。《新课程标准下的网络课程资源开发与应用研究》作为“十五”教育部重点课题、“十一五”滚动课题，由各自为政的单机网络课程资源开发，发展为共用平台的开发方式，运用了边开发边应用，边应用边研究的科研方式，让我们的8份课程资源、3个教学实录分获省奖。
（山东省烟台市工人子女小学王小康）
【精品展示】
背景信息：在目前的多核电脑时代，单台电脑的计算能力其实是过剩的，特别是在教育行业的电脑教学或应用中，很难有应用能够占用电脑100％的计算能力(特别是针对图书馆的资料查阅系统、电教室／实验室配置的电脑等)，通常的资源占用率不过20％多而已。
惠普多座席共享解决方案
助力教育用户实现多方位教学提升
对于中国教育行业来说，硬件资源不足、经费不足是困扰校长们的一大难题。特别是高校扩招之后，全国高校、职校普遍处于学生数量激增、设备不足、教育资源分配困难的状态。针对这样的挑战，惠普多座席共享解决方案（Multiseat）应运而生。
工作原理：主机+零客户机，形成高效分享
惠普多座席共享技术采用的是共享资源计算模式，众多零客户机设备通过USB电缆连接到一台主机。这些零客户机利用主机过剩的计算资源，作为附加的计算站点运行。由于所有硬件均运行于一个熟悉的Windows平台上，因而可以扩展计算环境，允许多用户同时使用，降低成本并优化电源效率。多座席共享解决方案的主机部分，是一台惠普的MS6000纤小型台式机，通过B型USB接口可以连接1～10套客户端，实现多人共享的功能。t100零客户机则是一个小巧的黑盒子。
优势之一：更少成本，满足更多需求
由于惠普解决方案中由主机和高性价比、低功耗的零客户机组合使用，能够节约一半的采购和使用成本，原本购买20台传统台式机的费用，现在则能购买40人使用的惠普多座席共享解决方案，将教学资源利用率最大化。不但如此，多座席共享解决方案的零客户机数量也是可选的，学校完全可以根据自身的教学需要逐渐增加。
优势之二：节能环保，可以持续发展
多座席共享解决方案的一大优势在于节能。首先，其主机MS6000本身所配的电源转换效率最高达89％，但这还不是重点，关键是其零客户机仅需要通过USB供电即可运转，实际功耗仅为2.5W。如果撇开显示设备不算，采用这一方案所消耗的能源仅相当于传统多台PC的20％，而且由于其零客户机功耗小，结构简单，无论发热量还是噪音都远低于传统多台PC的方案，噪音可以减少90％。优势之三：易于维护，工作事半功倍
采用多座席共享解决方案后，主机数量只有传统电脑教研室的1／5或1／10，对于学校IT设备维护人员来说，工作量也会大幅降低和简化。由于零客户端是简单易行的USB即插即用设置，只需插入后即可开始使用，所以部署起来非常简便快捷。
此外，凭借WindowsMultiPointServer2010，多个用户可共享一台主机，获得多达12种语言支持，同时主机上不必安装额外的视频卡。提供两种配置，基本型配置最多支持5个用户，扩展型配置最多可支持10个用户。
龙羽音乐电子示教板
开启e时代音乐教学
在没有音乐教具的时代，只有极少数的人能读懂那些枯燥的音乐元素，从而步入神圣的音乐殿堂；后来，有了简易的电子音乐教具——五线谱教学板，但它只能完成简单的识谱教学，音乐教师依然需要一会儿黑板前、一会钢琴边地来回走。在当前这个全方位e化的时代，我们的音乐课堂需要更加完善的教学工具，解放教师的手脚，让师生在简单方便、轻松愉快的环境下学习音乐，欣赏艺术。由北京龙羽时代科技有限公司研发的龙羽牌WJ901系列产品，不仅填补了国内音乐课堂的这一空白，在全世界也是首创。
键盘乐器属定音乐器，最易入门，最适合音乐教育。而键盘与五线谱有严格的对应关系，它直观地反映着国际通行的十二平均律。该系列产品将键盘、五线谱表、调名、调号、音名等集成于一体，以键盘为核心，通过“音阶尺”、“音程尺”、“和弦尺”等滑动标尺，将它们巧妙地联系到一起，使键盘、音名、谱表在音高上的对应关系、音调之间的音程关系、和弦的构成、调号#、b号的产生原理等乐理知识变得简捷直观、清晰易懂。并且创造性地把键盘竖立起来，面向学生，老师的演奏指法和技巧一目了然。用教鞭指在五线谱上，同手弹键盘一样，也可听到准确的唱名。
龙羽WJ901系列产品全部采用数码电子钢琴音源，有129种音色、100种节奏、80首示范曲，把听、唱、奏、读、写五大要素集于一身，实现真正的全面乐理教学，为“普及音乐教育、提高民族素质”作出了贡献。它是一种特殊的“乐器”、更是一种崭新的教具，严格来说它是一种讲授音乐知识的乐器，这个名为“音乐电子示教板”的教具，被音乐老师们称之为“全面乐理教学的魔板”。
音乐无国界，该示教板已走出国门，销往英国、德国、美国、日本、韩国、澳大利亚、摩洛哥、叙利亚、土耳其、意大利、白俄罗斯等40多个国家。
运用信息技术打造高品质现代校园
——威海市城里中学信息化发展侧记
威海市城里中学始创于1403年，植根于明代威海卫文庙内，六百余年来文脉不绝，积淀了深厚的文化底蕴。各类专用教室和校园网等现代化教育设施，已张开拥抱教育现代化的宽广胸怀。
建设校园网铺建信息化高速公路
城里中学早就按照“注重实用，应用第一”的原则组建了集信息交流、行政管理、教育资源、教学科研、德育管理等于一体的校园网。2006年搬迁新校，又重新铺设校园网，对外采用光纤与教育局内网连接，统一通过教育局网络连接外网，完成“校校通”工程。依托于校园网，学校又实现了“班班通”，集文字、图像、动画等信息于一体，最大限度地调动了学生的积极性，提高了课堂效率。为了架构家校沟通桥梁、方便学生自主学习，学校在校园网上开通“家校互动平台”，教师反馈、家长参与、学生应用的三位互动信息化教育模式，在城里中学风生水起。2008年，办公自动系统的引进又进一步延伸了校园网的现代化触角。这套系统依托于校园网服务器，通过在教师个人电脑安装客户端，实现了自动登录完成信息的点对点或者全面发布、接收,实现了学校管理的数字化分析、学校资产的数字化管理。
建造全自动录播教室为教师专业化成长提速
全自动录播教室通过红外定位技术达到自动录制课堂教学。录好的课通过网络直接上传到录像存储服务器内，并自动发布到校园网站中，执教教师可以在讲完课后通过该网站直接观看自己的视频录像，其他教师则可以通过该网站观看实时授课现场。同时引进的电子白板系统，作为一种变革性的教学手段，以其自身的互动性和操作性特点，使教师脱离鼠标的羁绊，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有力地推动了信息技术与学科教学的整合，让课堂更多地从预设走向生成。
打造数字化探究实验室培养创新型现代化人才
“教育要面向现代化”，培养具有“自主、合作、探究”精神的现代化人才，也是城里中学教育的一个重要组成部分。为打破传统实验室的局限性，城里中学率先在环翠区内建起高标准生化、物理探究实验室，引进现代先进测量技术，基于计算机平台使用，融合传感技术、光机电一体化技术及软件技术，真正意义上有力保证了实验教学从传统模式迈入数字化信息技术化。在城里中学的数字化探究实验室，学生利用各种各样的探究设备和工具，包括各种采集器、传感器，自己设计实验步骤，进行实验，得出结论，进行多方面探究性学习。充分体现了学生的主体性，增加了学生的主动性，展现了教育的生动性，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学方法和探究精神。
开放式法制教育电教馆让德育迈入教育信息化之路
为了增强法制教育影响力、找到更适合中学生身心特点的法制教育途径，城里中学建造了辐射全市中小学的开放式法制教育电教馆。在这里，可以在任何时间开始虚拟参观；也可以点开电脑触摸屏，自行浏览关于法制教育的文章、视频、案例等；对于学生印象深刻的法制内容，学生还可以推荐给家长、朋友，他们可以通过任何一台电脑来浏览城里中学的法制教育网站，参加互动社区等。
多功能报告厅搭建现代化交流平台
城里中学多功能报告厅采用全套JBL音响，CREATOR会议发言系统，拥有专业的EIKI工程投影机及250寸的大型投影幕，设计了专业的灯光系统，可同时容纳1000多人，报告厅内安装的远程视频会议系统，也为全市教师提供了足不出户就可与专家进行现场交流的机会。自2006年迁校至今，学校先后邀请“知心姐姐”卢勤、魏书生、李镇西等国内知名教育家以及国际赏识教育学会会长区月晶、马来西亚曾桂安校长等国际教育学家，为全区教师作交流、指导讲座。此外，城里中学还多次承接环翠区大型文艺活动。
多元现代化教育设施为学生开辟全面发展新天地
“善教乐学，人人成才”，这是城里中学始终不变的发展愿景。为了让每一位学生乐学、成才，城里中学先后设立了动漫创作室、多媒体教室、网络教演室、电子阅览室、图书室、陶艺坊、形体训练室、美术室、校园电视台等。在这里，每一学生根据自己的兴趣爱好，可以自主报名参加兴趣活动小组：网页直通车、电脑机器人编程、电脑动漫制作、四驱车、电脑机器人、FIFA电脑足球等活动小组。图书室、电子阅览室全天候开放，资源共享。
涓涓清泉，生生不息，回溯着“以文化人，源远流长”的清泉之源，践行着“力行圣贤，德才并育”的教学理念，怀抱着“善教乐学，人人成才”的教育愿景，学校硬件设施建设的高标准、大投入，又让这所现代校园成为教育信息化的领跑者。“舟大者任重，马骏者远驰”，我们坚信，城里中学2600名师生坚持不懈，用心积累，真心开拓，城里中学这条教育信息化之路一定会越走越宽广……
