积极推动产学研合作大力促进技

发布日期：2007-12-20　来源：网络

产学研合作是当今世界各国进行科技创新的有效举措，成为世界科技和经济发展的大趋势。上世纪80年代以来，官产学合作形成的创新模式受到很多国家的青睐，成为有效整合国家或区域科技资源的关键因素，促进了多个国家的经济社会发展。

我国提出进行产学研合作的时间并不晚。但从整体上来看，我国科技与经济脱节的现象仍然存在，科技资源配置结构还不合理，产学研合作形式与内容陈旧单一，联合创新的层次普遍偏低，没有形成产学研合作的长效机制，多数还是企业与大学、科研院所之间开展的小型分散的合作行为。

针对当前我国产学研合作中存在的问题，2006年底，科技部、教育部、财政部、国务院国资委、全国总工会、国家开发银行在科技部联合成立了“推进产学研结合工作协调指导小组”，旨在通过统筹协调大学(科研院所)—企业—政府之间的关系，共同开创我国产学研合作的新局面。

认识和理解现阶段我国产学研合作中三大要素各自的功能、优势与现状以及相互之间的关系，对形成产学研创新系统、促进创新系统的结构优化，推动国家创新体系的建立都具有十分重要的意义。

大学和科研院所———人才培养与知识创新的主体大学和科研院所除了具备人才培养的功能外，还拥有丰富的知识储备、先进的技术设备以及较强的知识创新能力，其学术研究的能力和成果，本身就孕育着未来科技、经济和社会发展的某些形态，表现为知识创新源泉、创新人才、创新文化和创新环境等。
企业———技术创新的主体企业是现实生产力的创造者，理应发挥技术创新的主体作用。但在我国经济取得快速发展的同时，企业技术创新能力的不足日益凸显。目前，企业对技术创新的需求很多集中在“短平快”的产品和技术研发上，2/3的研发项目周期一般不超过3年，大多不愿意接受技术水平高、转化周期较长的研发成果。而且多数引进科技成果的企业对引进的成果处理简单，进行二次开发的很少，忽视了科技成果可能具有的潜在价值，间接造成了引进成果的使用浪费。
政府———制度创新的主体。产学研合作机制不能自发形成，也不能单靠自由市场的长期磨合。政府作为产学研合作的拥护者和推动者，必须主动介入和干预，通过制度创新，加强对产学研合作的引导和调控，切实提高产学研合作的实际效能。

目前，我国大学(科研院所)—产业—政府在整体上仍处于产学研合作的初级阶段，产学研合作的形式和内容都还有待于充实完善，从思想认识到落实措施上也还需要进一步加强研究。

(本文来源：网络　责任编辑：expert)

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