电子书包进课堂 利弊几何

　　目前，电子书包正在快步走近中国的中小学生，多个省市已经开始了试点。但是，主管部门、教育专家、学生家长、公众舆论却对推广电子书包的利弊一直争论不休——

　　电子书包面向未来

　　鹏飞(媒体评论员)

　　电子书包是包含教材、课堂教学、课外教学支持和学生档案管理、记录、分析等一系列流程的系统，实际上是一个数字化学习环境。电子书包必然会带来学习革命，世界正在进入“无纸书籍”学习的新时代。这绝非危言耸听。

　　您会担心，老师不用纸和本备课能保证质量吗?由我国许多著名师范大学的教育专家提供理论指导，整理行业优质教育内容，汇集顶级名校教育资源，组建一线教师教育团队以及高质量的学龙精品资源库的电子书包，针对各个学科的教师网络环境下备课需要，提供专业在线备课工具，模板库、素材库、资源库，三库合一，打造教师专属教案。这，您还用担心吗?

　　您会担心，没有纸质课本和练习题，孩子的学习是不是靠谱，成绩不会下降吗?其实，这是杞人忧天。恰恰相反，电子书包具有多媒体解析功能，从而实现对文字、图像、音频、视频以及虚拟场景等多种媒体的统一展现，使得数字教材界面丰富多样，内容形象生动，不但方便学生对教学内容的直观理解，解除文字描述带给学生的困惑，并且能够激发学生好奇心和上进心，让学生快乐学习。还有，所有教材、教辅资料，包括练习、测试、作业，都可装入电子书包。此外，课前预习、同步辅导、重难点解读、问题积累、错题收集一应俱全，会让学生的成绩突飞猛进。

　　您会担心，用了电子书包，教师是不是撒手不管了，教师和学生的互动会不会没有了?实际上，课前使用电子书包预习，可通过网络反馈问题即时解决;课中师生之间、学生之间的问题可在交互平台上合作解决;课后通过在线作业，及时检测，反馈学生学习情况，针对学生存在的问题，教师可有的放矢地进行辅导。并且，使用电子书包可和地球上任何一个地区的学生交流心得。

　　电子书包好处多多。它对于学生自主学习能力的培养、创新思维的培养、个性化的发展，会大有益处的。电子书包甚至可使家长随时知道孩子身在何处，孩子的安全了然在心。

　　“第一个走进电子书包时代国家”的新加坡如今电子书包真可谓风生水起。美、法、韩、日等国是较早推行电子书包的国家，经济并不发达的马来西亚早在2001年就致力于电子书包的研制工作。我国也在着手制定电子课本和电子书包相关标准，并已成立课题组。新闻出版总署发布了《新闻出版业“十二五”时期发展规划》，把电子书包研发列为六项新闻出版科技创新工程之一。2011年，我国多个省市扩大了对电子书包的试点推广。山西、陕西，上海、北京、广州、重庆、南京、青岛、宁波、扬州、沈阳等地已探索开展了电子课本和电子书包进课堂试点项目。电子书包是未来教育应用的必然趋势。

　　会否出现更多孤独和弱视孩子

　　门闩(特约评论员)

　　电子书包利弊几何的讨论很有必要。时下有一种趋势，凡是应用了过去不曾用过的新技术的东西或者是别国正在用的东西，常常就会被认为是先进的，是应该学习的。这是一种认识误区。尤其像电子书包这种新技术，可以作为教改的一种辅助形式，但相对于以中国汉字为基础的国内中小学教育来说，利未必大于弊。

　　首先，电子书包会让孩子更加依赖键盘而影响汉字书写的学习。以中国汉字为基础构架的知识体系是丰满、科学和严谨的。孩子通过书写可以提高耐心，有举一反三的积淀效能，这源于中国汉字的组字原理。而依赖电子书包的键盘操作，会让很多孩子只认字而不会写字。以中国汉字为基础的母语学习，不同于以字母组字的外语体系。影响了孩子的汉语基础，等于让中国孩子在成长的基础阶段就营养不足。这对于孩子的认知能力和计算等能力的培养不但无益，而且有害，孩子的创造性思维能力也将下降。

　　其次，长期使用电子书包会造成人与人之间的交流障碍，弱化孩子语言和行为的沟通能力。依赖于电子书包的学习，势必会强化孩子的排他心理。因为孩子在iPad世界里，只关心自己与固定窗口和指定界面的交流，既缺少学生与教师之间的交流，又缺少学生之间的交流。一天的学习和作业过程都是一个人面对iPad世界，久而久之，学生的交流和沟通能力无疑会被弱化，对孩子将来走进社会和适应社会不利。正如上海社会科学院青少年研究所所长杨雄所说：电子书包是没有生命的，是虚拟的。孩子们应该走进大自然，多和小伙伴接触，锻炼交往能力，而这些在iPad的虚拟空间里是体验不到的。

　　再次，从一进入小学就开始整天面对iPad，比起在座位上看黑板，孩子的视物距离被缩短。iPad屏幕对孩子的视觉系统和神经系统的负面作用也不可小觑。短视距和高亮度的iPad会让很多孩子出现弱势的毛病。另外，iPad里的海量存储和一键进入的多界面性能，也会诱惑一些孩子匆忙完成作业去浏览更多内容，这会使孩子养成注意力不集中的坏习惯，不利于培养孩子的专一性。在孩子们小的时候，如果不能培养他们踏踏实实地学习，认认真真地做事，对于他们将来走进职场也没有好处。

　　如果我们现在只为了所谓手段的先进而大肆推广电子书包，将来从iPad世界里走出来的是这样一群孩子：他们只会触摸、不会交流;只会复制、不会思考;只会搜索、不会创造，那是教育的改进吗?靠这样的孩子能够创造中国的未来吗?无怪乎在媒体进行的一项调查中，82.72%的家长对电子书包走近孩子持反对意见。孩子是家长的，更是国家的，我们不可以简单地把家长的反对意见看做是落伍守旧和墨守成规。

　　电子书包有利于减负

　　张秀(市民)

　　电子书包或许是教育改革的一个重要的撬动工具，对于减负大有好处。

　　首先，电子书包起码可以减轻学生书包的物理重量。现在的学生，尤其是小学生，身体还处在发育生长阶段，就不得不每天背着十几斤重的书包上下学，随着求学和求职竞争压力的增大，学生书包的重量也越来越大，大人们看了都痛心。如果换上电子书包，一个小小的平板电脑只有不到一斤的重量，就可以囊括所有的课本和辅导书，孩子们的双肩和脊柱得到了彻底的解放，对于孩子的成长是天大的好事。

　　再者，电子书包也有利于学生课业的减负。尤其是对小学生来说，有的老师常常使用的惩罚性手段就不好用了。有的小学生粗心写错了字，老师会罚他回家再写100遍，用电子书包来完成作业，这样的惩罚性手段就会失效，就是再写1000遍也不怕，只不过是多复制粘贴几回罢了。小学生不用熬夜，家长也不用熬夜了。

　　第三，电子书包还有利于家长减负，这主要是经济上的。有些时候，老师在教学过程中忽然提到要学生们看什么样的课外辅导书，学生回来一说，家长立马就得跑到书店里去买。现在的书都贵得要命，去一趟书店就得几十几百元，有些家长真吃不消。如果都用上电子书包就好了，需要什么样的课外辅导书，都能在平板电脑里找到。有些课件在制作时就备齐了需要浏览的课外辅导书，家长们再也不必颠颠地往书店里跑了。

　　第四，也是最重要的，现在有些老师为了赚取课外辅导费，上课时该讲的不讲，故意留一手，逼着学生用课外时间花钱到老师家中补课。电子书包推广后，这种现象会大大减少。因为在老师们的课件制作过程中，教育部门的管理者会事先审阅，老师想留一手都留不成。最起码，学生们得到的是老师同样的讲授，老师也难以对学生厚此薄彼。由于课件制作的前期管理，会有更多名师的讲授被更多学生享受，这还可以减少择校呢，何乐而不为。

　　电子书包会弱化写字和写作能力

　　赵墨迹(媒体工作人员)

　　电子书包是一种新鲜事物，有它积极的一面，但对于学生来说，也有弱化写字和写作能力的负面影响。作为教育的辅助手段，它可以开阔学生的视野，但真用它来代替书包恐怕不妥。对于小学生来说应该是弊大于利，不应该广泛推广。

　　作为小学生，写字和写作能力是掌握知识增强能力的基础。汉字书写不光有认字的作用，更是一种思维方式的锻炼。汉语中，象形、指事、会意、形声、转注、假借这六种组字方法不仅方便学生认字，也有利于学生举一反三地加大认知领域。它从根本上就与外语的字母组字法不尽相同，365教育装备采购中华文化的许多思维方式都与之有着密不可分的联系。所以对中国的小学生来说，写字是最为重要的基础练习。而电子书包的推广，以搜索、复制等手段获取知识不能达到书写汉字所能达到的认知效果。从小学阶段就使用电子书包，后果就是学生们只认字，而写字的本领大大弱化，不仅到用时提笔忘字，对外形和意义相近的词语的精细把握也会成为一个严重问题，从而弱化了学生们的细致思维能力，到时候千人一语的毛病不可避免。另外，汉字书写方面的许多细致要求，也有利于学生掌握更多思辨和创造的能力和方法，这对未来学生们的知识掌握和能力增强都有着特别重要的意义。而这个方面的本领被弱化，对于中国的学生来说，会严重影响未来发展。

　　电子书包对学生们写作能力的掌握和提高也是弊大于利。中华文化的许多语言瑰宝有千年不朽的自我传播和延续能量，多少年来，源于儿时的背诵和朗读对于小学生来说有着接近母乳般的语言催生作用。儿时的背诵可能不会达到深刻理解的层面，但对于文化记忆来说，它的作用是非常久远的，很多时候是受用终生的。而电子书包推广后，学生们不会再用大量的时间和精力背诵经典名句，而是大量依靠搜索和粘贴来完成作业，语言的创新能力势必会下降，文章写作能力也会大大降低。