加强信息化建设 促进教育优质均衡发展

　　演讲嘉宾：都江堰市教育局局长竹柯

　　竹柯：尊敬的各位专家，各位来宾，女生们，先生们大家下午好，我是都江堰市教育局局长竹柯，非常欢迎各位来到我们5.12特大地震以后欲火重生凤凰涅槃的世界遗产之地美丽的青城山，下面我发言的是加强信息化建设，促进教育优质均衡发展。

　　教育均衡是实现教育均衡，长期发展的目标，5.12之后我们围绕这一目标，在灾后重建的技术装备过程中，全市学校按照统一的标准，科学规划，均衡配置，尤其是在精细化建设的时候，加大经费投入，提高装备水平。同时探索信息化机制与模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，促进教育教学质量不断提高。通过几年来的实践，我认为加强教育信息化建设是促进教育优质均衡发展的一条重要的途径。第一信息化资源的均衡配置，是新形势下教育发展均衡的重点，实现教育均衡既是时代赋予我们的使命更是改革的目标，如何消除城乡和区域的教育差异，既是推进教育均衡发展，我认为通过信息化建设利用信息传播快，覆盖广，资源共享的特点，让农村的孩子和城里的孩子使用相同设备，共享优质资源，交流学习，这样就显示了什么是均衡教育。通过双万兆光纤接入成都的双预网，我们所有学校装备了计算机网络教室，校园广播，校园闭路电视，校园监控等信息化系统，同时我们现在开发了OA办公，教育门户网站集群，安全管理等软件系统，教师，家长，社会公众提供相应的业务平台和信息服务。我们将进一步加大信息化建设，努力消除在办学水平，办学质量等方面的差距，实现义务教育的优质均衡发展，以最大限度满足受教育者对优质教育的迫切需求。

　　信息化技术应用是提升教育教学质量有效途径。教育信息化是一项持续性的系统工程，除硬件基础设施外，还包含人才队伍建设，管理制度建设，教育资源建设等设计教师，教育手段和方式的改革。教育理念和教育思想更新，人才培养模式的突破。近年来，我们采取了一些有效措施，提升教师能力，促进信息化应用，全市教育质量明显提高，以信息化为保障打造高效课堂，信息化是保障，近年来我市开展于打造高效课堂为主题的系列课堂教学活动。广大教师特别是青年教师将信息技术与信息内容，教学方法有机结合。实现了课堂教学最优化，经过教育信息化的洗礼，教师们更多关注学生，强化学生学会学习，提高学习的有效性，验证了学就讲用的，巩固课堂成果，实践证明现代教学技术在教学中运用才能提高教学效率，使教育教学条件得到全面提升。

　　第二整合资源，实现资源共享，我们紧紧围绕以人为本，应用为准的理念，按照引领性和实用性原则建设，积累优质资源，我们引进成都七中优质资源，建立都江堰市加强名校，名师特色化建设，利用网络互动直拨，汇聚每所学校优势学科的优势资源，通过远程教研等多种方式实现了优质资源覆盖所有学校，所有年纪，所有学科，促进优质资源共享，扩大优质资源效率，促进城乡学校共同发展。

　　第三：信息化领域的整体提升是新形势下教师能力培训的重要内容，我们建立了教师教育技术能力，提升长效机制，采用集中培训，网络培训，自主学习等多种形式实施教师教育技术能力培训，科学规划培训内容，跟踪检测培训效果，在提高操作能力的同时，重视技术与教育的融合，着力培养高素质的教育队伍，通过多种政策激励，其中的佼佼者发挥引领作用和辐射功能。加强校际交流，使区级质量整体提升。可以毫不夸张的说，加强教育信息化建设，提高信息化应用水平是实现教育优质均衡发展的必由之路，也是我们今后教育发展的重要目标。我们要将教育信息化与教育现代化，国际化，做到有机结合。从基础建设，能力提升，资源应用等方面入手，不断加强信息化建设，推动我市优质均衡教育最后祝愿各位来宾，各位专家，女生们，先生们在都江堰生活工作愉快，都江堰依然美丽，都江堰祝福你，谢谢大家!

　　陆克雷：非常感谢竹柯先生，都江堰确实是一个非常美丽的城市，我们这里有非常聪明的人民，我们现在在组织这个国际论坛方面也做出了非常好的组织工作，我现在要为大家介绍我们下一个演讲者，他是来自印度尼西亚善婆那教育学校，舍士瓦班撒国际大学的霍尚拓先生。

　　霍尚拓：我是代表我的领导来这里进行演讲的，他是我们学校的教授，但是呢，现在他在美国要待上三个月的时间，所以他要求我代表他来到这个论坛发表演讲。我来到中国已经是第三次了，每次我来大家都以为我是中国人，其实我不是，如果你有任何的问题，希望大家能以英文跟我交流，不好意思我不会说中文。

　　接下来的时间我主要讨论我们印尼有的东西，这是一个总结，尤其2013年的总结，我们看看印尼的状况吧，这是2011年进行得人口调查，我们有2.4亿人口，印尼和巴基斯坦有很大不同，今天上午的巴基斯坦的嘉宾也谈论到了，我们人均GDP是4700美元，还是比较可观的，我们看一下互联网的普及率，比如新加坡他的比例已经达到了67%，越南，马来西亚分别是56%和58%。印尼的人口基数比较大，所以这样的比例相对来说比较小了。我们看一下印尼互联网的使用，如何使用和在什么地方使用，大多数都是通过台式和笔记本上网，也有通过智能手机上网，不仅在学校办公室，更多的是在家里面上网。外面的学校啊，网吧啊，办公室进行上网，现在他们有自己的地方上网，现在看看上网的时间，这个数字还是比较有意思的，与东南亚其他国家相比，跟马来西亚和菲律宾是相当的，这个是未来4到5年互联网使用的估计，互联网用户会上升到1.49亿，中产阶级的人口呢，将会达到1.5亿，普及率将会在2015年达到30%的普及率，这是一个来自电子商务的统计，电子商务市场的规模达到100亿美元。

　　说到这个我们看看印尼教育的一些统计数据，根据年龄的不同发生几个教育的层次，现在我们有5400万的学生，学校有32万多，教室的数量是390多万，那这些数据呢，都是教育和农业局来的统计数据，学校和教师还有学生数量的统计，看一下政府发起的一些数据，有很多的不同层次的学校，教室的数量也是不一样的，巴基斯坦相比我们的数量还是比较接近的，即便我们人口数量差距很大，我们人口比较多，但是我们学生和教室的数量还是比较接近的。学生的质量也是比较高的。最近发起的信息教育比如农业部最近发布了2013年的数据是整合了信息技术，在每个课程里面都进行了融入，尤其是信息技术教育呢，比如4到6个小学，之前是4到6个小学才有这样的应用，现在是学校每个课程里面都有应用，所以所有的教室都必须在教学里面应用信息技术来进行教学。政府同时也在促进信息技术发展方面进行了很多的投资，与东南亚国家相比，如果我们要进行这些方面的建设的话，我们是要花很多的时间投入大量的成本，因此呢，我们要进行卫星的一个连接。

　　现在我们谈论到信息技术，我们需要谈论一下网络教育，网络教育有很多不同的类型，跟传统教育有所不同，这是一个混合综合性的或者独立的网络教学。我们现在就是一个混合的例子，我们从传统的教育换到网络教育这是一个例子，这是最近才建的在线学习门户网站。这是学习的宝库，这个门户网站都是关于教育，老师对学生而言能够从其他的教师学生方面进行学习和合作，这是才建的一个门户网站。我们可以看到这个图，有一些发起的主张就是2013年相关的门户网站，所以它们是建立了一些，推动信息技术教育建立了一个很好的基础。除此之外我们政府也与私企进行合作，例如我们与微软网络学习进行合作，还有相互学习，整合资源，对全世界的教育者都能通过这个平台来进行资源共享。印尼和世界各地的老师都能够进行思想的交流，例如我们有一个英特尔教育项目，在过去5到6年内一直致力于提升教师的质量，推进创新，不引进是技术方面的创新。还有一个例子，就是我们这个合作方面的合作的例子，我们的政府是与四行合作，是它的基础教育的合作，现在四行通过自己的主张在印尼推出了基础教育能力项目，比如在印尼的农村地区当地的基础教育是比较欠缺的，标准比较低，所以他们有自己的主张和项目，希望能够提升教育的质量。这是我们在印尼所应用的一个框架，这是信息技术运用的框架，比如说有PPT，还有信息搜索，包括搜索引擎等等，还有通过电子邮件互通，还有网上讨论，还有我们一些线下产品和线上产品，同时还有信息与通信技术在团队的整合，最后就是评估与研究，基本上这些老师都会自己进行一个研究，这些就是整体的框架，这个也是我们在印尼，信息技术在教育方面的框架，这些例子。

　　这是比较有趣的东西我想跟大家分享一下，根据这个合作教学已经成为了，在互动教学另外有6个国家在这方面进行了教学。当然有俄罗斯，新加坡，澳洲，还有芬兰等国，都是发达国家，当然我们是在中国，但是我们可以进行资源互享，希望提升我们的教育体系，我们能够总结的就是，我们教育的关键就是老师必须要有创新性，所以呢，这也是与之前的嘉宾有共同之处相同的地方。必须有新的理念的创造，还要有积极的思考，不能只是照着书本看，这也是每个国家，我刚才提到的，我们在印尼所做的就是我们的教育文化部现在已经是针对各科开发交流的信息，目前在等待上级部门的批准，包括联合国教科文组织等等。同时我们启动的课程彼此间要作为一个线索进行整合，另外就是师范学院在提升这方面起着至关重要的作用，但是现在呢，他们有一些还没有获得学位。因此他们需要获得这样的学位，从而提升他们的能力。其中获得这样的学位方式就是要通过远程教育获得了，这是我们部门正在推动的一个项目，我们快速的看一下，我们看一下红线，我们如果要用传统的教学法提升教学质量的话，至少要2027年才能实现我们的目标，如果有这样的新技术我们可以提前很早实现，这就是我发言的全部，谢谢大家!

　　陆克雷：现在我们还有两个发言者，大家有问题我们在这两个发言人发言完了以后我们可以举手，进行茶歇，我们现在倒数第二个发言人是来自香港大学教育学院的副院长乌特拉斯先生。

　　乌特拉斯：大家好，我是乌特拉斯，我来自香港大学教育学院的副院长，我在那里工作5年了，在香港工作了6、7年的时间，我希望把我讲的内容跟我们的教学更为贴近，我也希望我们现在已经听说的这些经验能够被用到我们的教学中，首先这是香港的一个教室，我们有很多技术的教室，可能大家看不到技术本身我们在这个课堂里面运用了很多的技术的，你看到有些学生在做实验，这是很常见的教学活动。

　　在第二幅图呢，你们可以看到有两个学生在进行教学，这是我们过去一直在致力于推进的项目，那就是让我们的学生来参与到我们这个教学活动中，去分享他们认为正确的学习经验，不知道大家能不能看清楚，现在在左下角的这个途中，就是我们这个学生正在享受他们的教学活动，我们在这个教师里面可以看到他们没有什么压力，他们在以一种非常放松的表达他们的想法，可以看到他们在这个物理课上学得非常的快乐。这只是一方面，有人可能会问为什么他们能在教室里面学得这么快乐了呢，因为在很多其他的地方，大家都是压力比较大，有时候我们在课堂上给学生一些引导让他们自己讨论最后总结，其实我们可以看到这样的教学方法可以成功的，让我们的学生在压力更小的环境下去学习，有时候当然我们在所有的地方建立起无压力的环境的话，还需要做很多的工作。

　　下面是我们更多的一些要采用ICT技术的原因，因为这样的话，他们能够提升学生的理解，能够解决一些非常复杂的问题，但是在过去就没有这个技术的时候，他们得到的答案不是特别的精确，所以其中的原因之一，就是我们能够让我们的答案总是正确的和精确的，我们有很多的这样的技术，能够帮助我们实现这样的教学效果，还有一些很多的渠道，我们在这个网上有很多的搜索引擎去，我们可以教我们的学生如何利用这些搜索引擎解决他们的问题，我们还有一些可以用于分析的工具，这样的话学生能够花更多的时间去分析那些数据的意义，然后养成他们收集信息的能力。这是地理方面的一个工具，我们可以在手机上面下载一些软件，这样我们可以在手机上轻易的找到我们要去的地方，餐馆或者其他的目的地，我们可以通过这个获取信息，并且收集数据，把这样的信息记录在手机上。

　　大家应该都知道这个图片，如果我们让学生找到这样的图片，如果想知道这背后的意思是什么我们该怎么做呢，我们可以在GOOGLE里面去搜索这一幅图片这样就可以搜出这个图片的各种信息，这只是一个起点，教我们学生如何在互联网上去做，这不仅是地理课上要利用的工具，所有的学科包括历史，政治都可以得到运用，我们现在讲一讲，我们21世纪的学习，我们需要改变的一点，我们现在还做得不够呢，我们不应该去学习那些大家已经得到的知识，固有的知识，我们要去想前人没有想过的东西，我们现在是去学习一些事实和想法，这些都是非常固定的想法，然后还有一些鲜艳的知识，我们这样的话，这个有时候会让我们获得错误的信息，我们现在要改变这样的一些做法这样的话我们要知道我们能够走多远，我们要用问题设置学习的阶段，我们要评估我们的事实和想法，我们必须要去做一些评估，然后我们要强调这个共享，这是一个例子我不想把它放出来，因为我们现在时间非常有限，这是一个纪录片，是一个二年级学生做出来的地理方面的，我们学生有非常广泛的能力，他们已经在学习如何利用他们的技术做这样的地理方面的纪录片。如果他们把这样的纪录片，可以把它们放在网上，这样还可以得到其他人的评价，大家也可以看到进行点评这是一个非常好的方法，可以让大家打开视野，可以去表达他们的想法，可以更广泛的方法来表达自己的想法。这是一个非常好的学习方法，我们在香港的国际学校和公立学校都有这样的例子，这是一个叫做GEOGEBRA的工具，这是免费的学习工具可以在网上获得，你可以看到很多资源在那里，跟这个工具进行互动，比如你可以做一些方程式的解答，这个工具里面会给你一些答案或者是参考。如果我们的学生自己去解决的这些问题的话，可能会要花上非常多的时间，比如花一个早上才能解决一个问题，但是有了这个工具能够帮助学生提高他们的分析能力，理解能力，比如他们在解方程式和理解这个事物之间联系的方面都有很大的帮助。这是很大的社区，我们在这里有很多不仅有很多学生还有老师也在参与，大家可以进行交流可以相互提问，老师可以跟学生进行远程的解答，这是我们的另外一个工具和软件。

　　对于学生来说在高中解答一些方程式很难的，所以我们利用这样的方式呢，应该可以去帮助他们解决在计算方面的困难，我认为如果我们把这样的工具拿到学生的手里呢，就能够帮助他们介绍一些范错误的机率，首先必须要知道这是如何进行得，这个软件工作的原理告诉我们学生如何操作他们，我们这个软件同时在中学也是有进行利用的，这是一个叫做SCIENCE PROBERS的软件。我们有一系列的课程教我们学生如何使用，其实这是一个很常见的工具，在香港的很多学校都有，但是很多的教师并不知道怎么去有效的教会学生使用。但是我认为这是因为我们没有成功的教会他们使用这样的工具，是因为我们付出的精力还不够，我们在香港很多老师他们都很忙，他们一直忙着招生，或者其他的工作却没有把他们的时间更多的用在这样有用的工具上。

　　我们从这些研究可以发现这样的工具是非常有效的。我们还有很多探究性的工具，接下来是一个概念图，我们可能对它有一定的了解了，这个研究表明可以帮助学生增加他们的理解力，这可能是我们其中的一个例子，它首先可以得到其他同学的反馈，这也是非常重要的去理解，学习的一些知识和概念，这是非常好的方式，让学生进行互动的讨论，这个我们一直在网络上进行概论图，而且也不费力就可以学会。

　　下面我谈一下我们的知识建构，这也是我们知道的问题然后帮助他们去解决，这一页引用一个句子，大家要知道教师的角色是什么，你真的理解了它，可以从它的理解获得一些创新和更多的理念，这是另外一个非常重要的地方，包括很好的一些理念都可以进行改进，我们可以推进，你可以有新的问题，这些问题你可以去问更多的问题，去进行构建。这就是一个模式，也是一个Moodle课程，如果你从这方面进行解释也有一些任务应用于他们，非常不幸的是大多数用户在PPT方面使用有限制的，如果你开始进行更多的这方面的操作更好了，这是老师进行得实验，它在三个不同的教师用了不同的教学方法，你们看一下最好的教学成果，它可以得到充足的支持，从而理解他们所需要理解的主题，做得蛮成功的。这不是老师合作的，学生也可以进行合作，这是我的总结，我想我们应该是超越目前做我们这上面做的一些东西，对于老师来说还是有一些困难，但是他要去学习一些新的技术应用他们，我们帮助教师去应用这些技术，我们希望这个社会环境从而为他们创造更好的环境。