教育新招：校园“限速”教育如何快跑？

    校长说得头头是道，可明眼人一瞅便知，这是学校担心安全事故发生，而做出的“因噎废食”行为，是对学生的另一种“圈养”。而类似行为，在当今中小学校园并不鲜见。

    比如：因担心学生发型影响学习，而推出的“剃头令”；为限制学生晚上解手，而出台的“禁水令”；为防止男女生不正常交往，而催生的“50厘米红线”……种种情状，都可说是“校园限速”的变种，是与其“貌离神合”的教育“怪胎”。

    不可否认，在此种种教育之“怪现状”背后，总牵及这样那样的实际情况。就像此番“校园限速”，其症结无非是校方怕担责任。因为孩子的天性是玩耍、戏闹，而因着校园孩子聚集，其中难免磕碰划伤发生。搁在先前，跌倒了爬起来，磕伤了养一养，没什么大不了的。可现在不同了，校方一方面要提防家长的不依不饶，一方面要担忧上级部门的的责任追究。如此“内忧”“外患”，让学校在学生管理上，如何不“如临深渊，如履薄冰”？

    话是这样说，但这不能成为学校出台“霸王条款”的借口。试想，发型“千人一面”了，孩子们爱美的心理如何满足？饮水都“非昼（白天）勿扰”了，孩子们又怎能健康茁壮成长？男女生交往都设置“红线”了，孩子们的人格还能保证健全？而眼下，校园都“限速”了，做为喜玩爱闹的孩子，又如何玩得开心？学得快乐？时代在发展，教育对象在变化，做为担负教育责任的教师们，也应创新思路，与时俱进，岂能以一个“因噎废食”，而以“不变”应“万变”！

    当今世界的角逐，是综合国力的竞争。而归根到底，是教育的竞争，科技的竞争，是创新人才的竞争。可令人忧虑的是，校园如此“限速”，教育如何“快跑”？进而在能创造、富想象、有主见、敢冒险、身体健的人才培养上，又如何多出人才，快出人才？显然，面对校园“限速”，教育不应“止步”，更应以“只争朝夕”的精神，“时不我待”的紧迫感，在教育思想、教育方法、教学模式上，来一次脱胎换骨的“蜕变”。