录播建设之政策先行：共享让教育无界

  从诞生之初发展至今，录播系统正经历着一场高速发展与瓶颈并存的缓冲期，新技术、新突破、高清晰度的动态图像等一系列技术变革将整个录播行业催生为空前繁荣的景象。但是，在整个录播行业一味追求技术创新的过程中，对于录播系统在现代信息化教学中的应用却忽略了，这也限制了录播系统在教学领域的发展。现阶段，无论是在压缩编解码技术、传输技术还是在自动跟踪技术已经突破了录播在技术上的发展瓶颈，但是如何应对和突破录播系统在教育领域的发展瓶颈呢？这需要重视建设层面才能继续谈技术也才能将现代化的信息技术应用到教学领域中，起到促进教学的作用，才能发挥其最大的价值。

录播建设之政策先行：共享让教育无界

    录播系统的起源之说

    追溯录播系统的发展起源，中国教育技术标准委员会秘书长钟晓流认为：录播系统源于80年代末启动的微格教学，目的是培养师范教师的教学系统。而录播系统的雏形则是清华大学1998年的远程教育项目，清华的远程直播教室所用的技术正是微格教学摄录编和导播技术，将清华大学的优质的教学资源传输到全国各地区，最大规模达到130多个点。所以那时建立的直播教室，已经凸显了录播的两大基础功能，即直播和存储。

    建设层面之政策先行：共享让教育无界

    随着整个视讯界压缩标准的出台，录播行业的编解码采用统一的格式——it.264，它的优势在于，在相对较小的快带下能够存储更高质量的图像。之后在05年出现录播自动跟踪技术以及之后的红外、超声波技术都凸显录播系统进入快速发展期，但同时也暴露其在教学领域的瓶颈，有了技术之后，如何切实的应用在教育领域呢？建设层面中最重要的就是政府政策和学校的政策，即倡导资源共享使教育无界、校园无界。改变优质学校老师的“闭门造车“的思想，并意识到优质资源的共享不仅能惠及一方更加惠及全国的师生。

    技术层面之带宽传输：信息化攻克难题

    在国家大力倡导“班班通”、“堂堂用”的大背景下，信息化教学成为主流趋势，而带宽的传输快慢也决定着信息化教学的普及，所以在录播系统发展过程中带宽的传输技术的攻克也迫在眉睫。在《国家中长期教育改革与发展纲要》和十二五规划的倡导下，信息化的宽带网建设和物联网的建设成为行业内的发展方向。

    写在后面：专家预测在现代化信息技术迅速发展的今天，录播系统的发展前景一片大好，但是，在发展过程中需要政策在资源共享方面的正确导向，才能使录播在教育领域发挥其有价值的课程建设。