应对未来教育的挑战

当今，社会对教育的要求越来越高，教育也更多地追求个性化，而ICT则在其中起到了革命性的作用。因此，在教育模式的创新方面，怎样利用ICT的方法、手段进行创新是教育界关注的重点之一。

我在北欧时参观过一个创新型的学校，整个学校没有班级和课堂的概念，孩子们只是根据年龄安排在不同的楼层，这些孩子没有固定的教材，而是老师根据他们的特点排出教材。所有的教学活动都基于这种IT技术来开展。

目前，国内也启动了一些探索性项目。通过项目实践，我们看到，多样化的学习终端给课堂教学带来了新的活力。用一个IT术语来讲，课堂教学正在从1.0转到2.0的版本，如果说在课堂教学1.0环境里只是一个单向的传播，而现在倡导的课堂教学是可以交互的2.0模式。可以想象这样一个情景，如果每个孩子都有自己的独立终端，那他们的交流范围、交流方式和互动结构都将发生变化。慢慢地，教学模式也将从单一的单向传播，变成双向的互动，学生的学习从单一的做笔记背诵理解这种低层次的学习，转到多元化的学习。教学的互动范围也从一个封闭的课时系统扩大到一个开放的系统。

2007年我在北欧访问时，发现那边的孩子直接利用终端进行学习的情景，与我们传统的用纸笔学习并没有什么不同。每一个孩子在拥有终端的情况下，课堂教学和学习模式已经发生了很大的改变。

那么，我们的学校怎样才能为一个时代的到来做好准备？面对这个问题，我们应该从更广的范围，从过去十年甚至几十年的实践经历来思考。

首先，要注意信息化应用对象的改变。过去，许多学校考虑的是IT技术、信息化建设怎样支持老师的教学，包括我们重点开发的资源都是为教师准备的，而到今天，我们要考虑怎样为学生的学习开发更多的优质资源。

其次，不妨设想一下，假如每一个孩子都有学习终端的情况下，学校的接入服务要如何处理，如何才能在孩子从书包里掏出他的学习工具时，可以随时随地上网，随时随地跟老师进行交流，并与其他学生互动？我们要怎么样提供这样的服务？未来教育需要学校整合更多的新技术，不管是云计算或是物联网等新技术，都可以为我们未来的教育提供支持服务。

前段时间我在江苏无锡听了一堂课，主题是“感知生长，仰望星空”，教师通过传感器，让孩子们在课堂里就能感受到外界的气候变化，在课堂里感受到植物的生长变化，在课堂里面仰望天空。因此，我们可以看到，怎样通过技术应用的服务理念，把各种信息化设备整合起来，用最简单便捷的方式，为我们的师生提供有效的技术服务，这是我们要重点思考的。

此外，在全新的信息化教学模式下，学校如何形成良好的可持续发展机制也是值得考虑的。我想，未来学校的信息化工作重点大概会从采购电脑、采购机器转移到网络接入、供应资源等服务内容上来。