教学楼变生产车间 职业院校悄然兴起“拆墙运动”

 友嘉机电学院、青年汽车学院、达利女装学院、金都管理学院、新通国际学院……杭州职业技术学院一连串以企业名称冠名的二级学院让人目不暇接。

    中部地区一所职业学院院长问：这是为企业建立的各类培训机构吗？杭州职业技术学院院长叶鉴铭回答：“不是”。这些企校合作新平台的建设缘于一场“拆墙运动”，即把职业院校教学楼的间隔墙“推倒”，把企业引进校园，积极探索“校中厂”、“厂中校”的硕果。

    职业院校“拆墙运动”源于浙江温州，随后杭州、宁波等地的职业院校纷纷借鉴。

    教学楼变成企业生产车间或事业部

    2006年，丁金昌从温州大学副校长调任温州职业技术学院院长岗位后发现，高职教育有点像本科教育的“压缩饼干”，教育形态仍然以教室为主。若按照这种模式发展下去，高职院校不但对本科院校难以望其项背，而且培养出来的毕业生将被中职生所代替。

    “教室里培养不出实际技能。”丁金昌在学院作出了一个令人吃惊的决策——敲毁教学楼各个教室之间的隔断墙，引进企业生产车间与事业部，打造一种基地生产型实训模式。分管教学的副院长王向红说，此举给习惯于一支粉笔、在课堂上传授知识与技能的教师带来了危机感；给每天排排座、上大课的学生营造了一种紧迫感。

    丁金昌认为，国内学术界所推崇的德国“双元制”职业教育模式，是把学生大部分的实训时间推到了企业。目前，中国法律、制度与机制建设，以及企业生产发展水平都不及德国，职业院校必须开拓企校合作的新模式，即在校期间必须培养好学生的基本技能与综合素质，否则就是误人子弟。

    在该校印刷车间，几名机电专业的学生正在查找机械故障。从企业来的实训指导老师说，学生到印刷厂顶岗实习，只能看到印刷出来的产品，难以接触到印刷机故障排除等领域。日本三菱集团就把先进的设备放在该院事业部，每天任由学生们捣腾。

    继浙江爵帅服装有限公司在该院建立职业装设计中心、童装研发中心之后，温州市政府、市服装行业协会又在该院投资400多万元建立全市服装产业综合研发平台。负责该平台建设和运作的张建兴教授说，除了为全市服装企业提供生产、技术、管理与设计外，整个生产流程都全方位地向全院师生开放。

    以此为样板，这所职业学院从2006年至今，把8幢教学楼中的5幢改为生产实训大楼，重点建设了鞋类设计与工艺、服装设计、家具设计与制造、电机与电器、机械设计与制造、建筑工程、现代商务等10大校内生产型实训基地、126个实训车间与事业部。就连房地产营销、传媒等文科专业，都建有企业参与的楼盘沙盘、策划营销中心，前期拍摄、后期编辑制作等6个实训中心。

    他们的理念就是以学生为本，通过技能培养激发学生的潜能与自信。比如，喜欢设计的学生就朝设计师方向培养，爱好搞工艺的学生就以打板师为目标，不培养一般性的技能操作员。在学院实训中心液晶电视上，每天滚动播放着服装专业学生的实训产品。不少服装专业毕业生第一年月薪达到五六千元，第二年月收入则突破万元。丁金昌说，“这就是产业文化进入教育，工业文化进学校，企业文化进课堂带来的直接效应。”

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