抱笔记本做作业 不是独自在战斗(图)

蔷薇小学三年级学生今年的暑假作业基本电子化。

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    暑假悄然过了一半，对闵行区蔷薇小学三年级一班的李珑而言，这个假期有点特别，她不再需要时常审阅自己是否在返校前完成《暑假生活》，也不需要抱一沓试卷和课外习题回家，她只需打开电脑、登录客户端，下载并上传不同科目的作业，就能轻松搞定一切。

    今年的假期，蔷薇小学三年级的近百名学生首次告别了纸质暑假作业，由“电子书包”取而代之。老师们将作业上传，学生们在家中下载，彼此随时可以通过BBS和信息平台讨论互动，一切都在“网”来“网”去。

    老师每天数次登录答疑解惑

    “我现在每天都要上网好几个小时，不知道学生的作业什么时候会传上来。”自从假期作业电子化，数学老师曹新彦的工作量比过去翻了几番。学生使用“电子书包”意味着传统的《暑假生活》被抛弃，所有的题目必须由老师自己制作，而不同的学科作业量也不同，比如数学共有二十章作业，语文则多是读后感写作，学生们可以一次性将所有的题目下载，完成一章上传一章，老师们会为各章节划定最后的上传时间。

    在老师们看来，网上发布作业最直接的好处是避免学生假期里突击做作业，及时的互动性也是以往的纸质作业无法达到的。曹新彦举例道，“比如有些同学不会做这道题，通过网络向我提问，我看到了立刻会做一个讲解，其他同学也能看到。”学生们上传的作业也会被及时批改和反馈。

    在这个电子平台上，每个学生上传的作业都是公开可见的，由此引发了不可避免的“抄袭”问题。“我的读后感上传的时候还没有人做好，一个星期后我发现大家都上传了，而且我的被下载了很多次。”李珑说。对此，老师们意欲在下一个阶段加强对学生们的思想教育。“一开始没觉得，毕竟像数学题目答案都是标准的，后来发现有抄袭迹象，还是要对学生们加强这方面的教育。”曹新彦说道。 电表测量实践课题可网上讨论

    记者看到，“翼书包”的电子平台类似一个小型社区网络，学生们可以加好友，踩页面，发帖子挣积分，论坛里充斥着让老师们费解的网络语言，开会时他们忍不住讨论，“VD是什么意思啊？Verydifficult?”

    除了语文、数学、英语等常规作业，探究性课题是“电子书包”发挥功用的另一大阵地。每年暑假，学校都会布置学生们做一定的暑期实践。据悉，这类学以致用的课题，今年也一并被“电子化”。

    李珑的同班同学蒋居的课题是“学会测量电表，找到夏天节电的办法”，他想通过这个课题搞清楚如今家里的电表和过去的有啥区别。这一次，他不用等爸爸妈妈下班回家后讨教，而是直接上BBS和同学们讨论。短短几分钟，大家就在网络上热议开了。即时的网络沟通，让蒋居觉得，自己“不是一个人在战斗”。

    除了电表测量，小区健身器材使用面积调查是另一个班的课题，学生们跟着数学老师一起到社区实地考察，复习基本数学知识，再现场测量面积，这样的活动甚至吸引了一些家长和社区居民的参与。一位家长用孩子的账号给学校写了表扬信，希望多开展这样有益的课题研究。老师们觉得，与过去暑期时间相比，电子平台将整个实践的阶段与步骤都展现在网络上，即使不能亲身参与，学生们也可以从页面上收获知识，并且能够互相讨论，增进大家的学习热情。

    已试行一学期获大多家长支持

    去年11月起，蔷薇小学成为闵行区首批试点“电子书包”的学校之一，每个周五，三年级的同学们都会有一堂课通过“电子书包”来完成，科目从语文数学到自然科学不等。

    为了让家长们放心，学校几次召开家长会对“电子书包”项目进行详细的说明，并给家长们做相关培训，如何正确引导与监督孩子们的电子化学习。陆晴认为经过一个学期的磨合，家长们大都还是给予了理解和支持。

    对学生们而言，抱着笔记本做功课的新鲜感与兴奋感是不言而喻的。“我觉得电子作业比以前轻松，题目很简单。”蒋居很喜欢现在的“电子书包”，比起过去厚厚一本练习题，这些题目都要灵活和轻松不少。李珑则俏皮地摇摇头，“我觉得都一样，因为我很busy啊，我要上很多课外班，每个假期都不轻松。”

》问答

    Q：会否让书写能力退化

    除了电子化作业硬软笔练习也有布置

    暑期作业完全电子化是否会让学生们得书写能力退化？长时间盯着屏幕对视力有否影响？……对于记者的一系列疑问，蔷薇小学负责信息化项目的陆晴老师笑言，“这些担心家长们最初都有。”“比如说视力问题，我们的暑期作业量不大，学生一般用半小时就可以做完了，所以不需要盯着屏幕太久。”陆晴告诉记者，虽然假期作业电子化，但传统的硬软笔书写练习依旧被布置了下去，学校也在兼顾传统教学和现代化手段。

    Q：是否所有学科都适合

    英语、自然科学挺适合传统语文教学则不然

    试行了一个学期后，任课老师们也对数字化教学有了更深的体会。“我觉得电子教学与科目的关系特别大，有些科目比如英语、自然科学很适合。”语文老师王芸谈起了自己的感受，相比传统课本，电子课件给学生们一种“玩游戏”的快感，能够吸引他们做一些平时认为很枯燥的事，“比如背单词，通过一些电子课件达到的效果就比死记硬背好。”然而，在传统的语文教学领域，王芸却觉得电子化的特殊性体现得并不强，“和学科特点有关，把课本电子化了其实本质上和看书没有区别。”

    老师们纷纷认为，更契合学科内涵且寓教于乐的课件与平台是丰富电子教学的重要组成，“电子书包”究竟有什么魔力，参与试验的师生们都在摸索与尝试。“我们暂时只在一个年级的三个班级推广，如果有必要会向全校推广。”陆晴笑道。

    Q：今后在闵行会否推广

    预计新增10所学校加入试验队伍

    “试验了一个学期，效果还很难说，但大方向肯定是对的。”闵行区教育局信息中心的负责人向记者表示，目前区里试点“电子书包”的学校共有四所，效果很难被一时量化，是一个长期摸索的过程。据悉，一旦资金到位，闵行将扩大“电子书包”试验范围，预计新增10所学校加入试验队伍，而其他手段的电子化尝试也同时在推广中。